巧用“互联网+”实施“大美术”教学有效策略

■甘肃省张掖市高台县解放街小学 杨彩玲

一、巧用“互联网+”构建“大美术”的学习课堂

（一）巧用“互联网+”创建全新的“大美术”课堂授课模式

1.巧用“互联网+”实现“专递课堂”模式。十九大明确提出要继续推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。利用网络远程专递教学模式，可实现城乡一体化教学。跨越远距离的专递课堂，借助互联网突破了时间、空间的界限，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。体现了先进性、即时性、同步性、便捷性等特点，更充分体现了教育现代化的鲜明特征。随着“专递课堂”模式的进一步完善，开放了更多的对接学校，逐步推动课堂互动授课、同步教研等进入常态化交流阶段，为优质教育资源的共享提供了更加广阔的发展空间，实现了真正意义的大美术。

2.巧用“互联网+”实现“翻转课堂”。教育5G智能化时代已经到来，用互联网思维及行为模式重塑教育教学模式、教学内容、教育工具、教学方法的过程，将是一个质变的过程。教师应打破常规的课堂模式，重塑线下学习、课上评述的结构模式，更好地提高大美术教学的实效性，更多地关注学生的个体差异，不断提高学生自主探究的能力。现代美术教学中，手工活动课占很大比重，有许多较为特殊的材料和制作方法，如果我们像过去那样直接进行讲解示范，往往会占用很多课堂时间，学生的作品根本完不成，学习效果也难以提升。巧用“互联网+”实现“翻转课堂”，这些问题就可以迎刃而解。在教学《废物利用》这节课时，可以在课堂教学之前在网站搜集微视频，并将制作需要的材料、制作流程以及注意事项利用班级QQ或微信群分享给学生。学生利用周末收集材料在家中观看微视频的讲解和操作方法，自学完成作业。遇到不懂的问题，可以在QQ 平台上随时交流，讨论解决，形成师生、生生、家长之间跨时空的大美术学习氛围。学生把家里做好的作品带到课堂上，师生面对面欣赏评述，并把评选优秀的作品上传到班级群，和家长朋友们一起欣赏，激发了学生学习美术长久的兴趣。

（二）巧用“互联网+”构建多元的“大美术”课堂

作为信息时代的教师，必须不断加强信息技术能力的提升，熟练自如地应用智能媒体资源，巧用智能媒体资源创设一定的文化情景，引导学生体验艺术家创作艺术作品的思维动机与精神内涵。还可以有针对性地选取一些有代表性的美术作品，不同时代、不同文化背景的艺术家、艺术作品、美术现象、艺术流派，背景故事等进行美术文化的学习。网络的即时性、便利性使教师能够突破时空的限制和自身知识的局限性，让课堂教学成为一个更具人文性、更富有鲜活时代气息、更多元的活动过程。

（三）巧用“互联网+”，请名师进课堂，构建更专业的“大美术”课堂

小学美术课堂教学中一些技法的掌握，教师示范环节是必不可少的，然而在传统美术教学中，短暂的教学时间不适合进行完整性的示范，学生没有办法直接看到教师的制作过程，仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而网络上许多知名专业的美术教师直播的专业绘画视频，可以选择合适的片段制作成微课，利用白板软件，畅言通的热区、遮挡、聚焦功能能有效解决这一问题。在上《素描苹果》这一课时，播放画苹果的微课视频，将最重要的步骤刻画利用媒体聚焦功在课堂中给学生反复呈现，让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤,获得更多有价值的知识信息。这样一来，不但吸引了学生的注意，节省了课堂教学时间，也让学生更深刻地理解了具体的操作步骤，之后配合教师的提示与指导，创作出了一张张更具专业水准的作品。

二、巧用“互联网+”，构建“大美术”的创作思维

实施大美术教学，就必须巧用“互联网+”构建大美术的创作思维。大美术创作思维要开放，教师首先要从教法创新开始，要开放、有新意、有自己的想法就是可贵的。在上《服饰搭配》这一课时，在课堂上开展同学们喜闻乐见的美图秀秀换装游戏，给游戏中的同一人换不同颜色的上衣、裙子、饰品和鞋子等。孩子们在快乐的游戏中兴奋地体验着对比色搭配、同类色搭配等服饰搭配的审美感受，很好地提升了孩子的审美品位。其次，素材和技法要创新。“大美术”观主张学生发挥自己的个性特点，走出自己的道路，综合人家的、大师的、同学的独特作品，走出自己富有特色的创新之路。大美术创作不只是“画画”，教师还要引导学生用画、印、拓、撕、剪贴、刻、扎染、刮、缝、绣等各种方法去体验创作的乐趣，制作美轮美奂、风格俊逸的艺术作品。

三、巧用“互联网+”以活动为载体，构建“大美术”的学习空间

实施大美术教学，就必须构建大美术的学习空间。大美术学习不光是小课堂学习，还要以活动为载体，尤其是学校的美术社团活动更是另一个大美术学习的空间。巧用“互联网+”优化学校的第二美术课堂，可以在网上关注免费的学画画的公益平台和空中课堂，学习和体验优质的绘画教育资源，有机会与名师画家一对一互动交流。这是一个全新的开始，只要有网络，有电脑，加上5G技术的应用，必将会在教育行业掀起新一轮新课改的浪潮，建立起开放式、多渠道、全方位的大美术教学，走线上线下、课内与课外、美术学科与其他学科整合，学校与家庭、学校与社会联合的大美术学习之路，引导孩子体验生活之美。

四、巧用“互联网+”，创新“大美术”的评价体系

实施大美术教学，就必须巧用“互联网+”创新大美术的评价体系。信息时代的到来，互联网快捷的传播速度使美术评价走向了更大的舞台。利用互联网,把美术作业拍照或精彩的学习瞬间录成视频在共享空间进行共享，自评、互评、互学、互帮，及时点赞,肯定其优点,提出建议，形成跨越时空的家校网络大课堂。学生、家长、教师展开美篇制作大赛，通过抖音、快手等形式，记录下孩子精彩的一瞬间。学期末还可以举办网络美展，展示自己的，欣赏别人的，与家长、同伴、社会各界人士欣赏交流，激发学生长久的学习兴趣和创作热情,让优秀的美术作品从小众的人群走到更广泛的天地，实现大美术评价的信息化、社会化。

综上所述，在“大美术”教育理念的引领下，我们所有的美术教师都应该顺应时代潮流，不断学习，在信息技术高速发展的时代，用好信息科技带给我们的便利，让孩子更加快乐地成长，培养出一批批具有大美术素养的创新人才。

我们始终坚信,美育不是一场又一场的比赛，而是一段又一段体验美、感受美的神奇之旅,让我们用最真的爱一起陪伴孩子走过最美的童年。