探讨如何构建高中语文文言文教学高效课堂

■甘肃省天水市武山县第四中学 张东旭

文言文是以古汉语为基础的书面语，文言文包括策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。这些文体各具特色，都有自己独特的格式，也反映了语文从古至今的发展过程。文言文就是语文中的历史学，其向学生表达了中国语文知识的同时，也表述着国家的发展变化。但是文言文与现在的通用语言在语法上、字面意义上有很大的区别，所以高中文言文教学是个难点，在高中语文教学中教会学生鉴赏文言文成了课堂的重点。

一、教师丰富文言知识提高自身语文素养

这几年国家对教育越来越重视，教育体制的改革也在积极地落实之中，教育模式也发生了由量到质的变化，教师的需求不断增大。教师是讲授知识培养人才的人，教师自身的文化素养关系到对学生的能力培养，所以教师要注意丰富自身的学科知识和综合素养。作为一名语文教师，对知识的需求量更大，需要不断地去提升自身的文化水平，拓展自己的眼界，这样才能将知识更好地传授给学生。文言文是高中语文的难点，语文教师想讲好文言文，不能只是掌握教材上的知识内容，更要了解不同文言文的特点，作者在创作该作品时，是什么样的心境。所以教师在讲授文言文前，首先要丰富自身的中国古典知识，才能将教学内容呈现得更完美，从而提高文言文课堂教学效果。

二、在教学中向学生进行文言文创作背景的普及

文言文由于创作时期的不同，有各自不同的文体，各文体之间差异很大。同样题材的文言作品，由于文体不同，侧重表达的感情也是不同的。因为作者风格的不同，作品给学生的感受也是不一样的。这些不同的变化，教师应该在课前给学生做背景普及，帮助学生更好地结合当时的背景特色，理解文言文中的情绪情感和文体特色。高中课本中的文言文都是经典之作，他们都有极高的文学地位，这些作品的作者，背后也有丰富的故事，教师可以为学生普及作者的相关背景，在激发学生兴趣的同时，也可以让学生体会作者的背景，更好地理解作品。很多作者的风格都很明显，比如诗仙李白，学生从小就是背着李白的诗长大的，结合学生熟知的作品，教师可以把李白的作品进行风格的归纳。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”这些诗句中夸张、浪漫的表达手法，是李白特有的风格，给人留下了极深的印象。长此以往，学生读到相似风格的诗句时都会想起李白。因而对学生进行文言文创作背景的普及是很重要的。

《离骚》的作者是屈原，屈原对于学生来说并不陌生，教师可以在课堂中普及一下屈原的相关信息，丰富学生对作者的认知。屈原是战国时期楚国的政治家，他也是一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，端午节就是后世为了纪念屈原的。《离骚》是楚辞浪漫主义的代表作，他与诗经并称之为“风骚”，对后世的诗歌都有很大的影响，是中华文学的经典之作。教师在教学中普及了丰富的作品背景，学生了解了作品的历史地位，激发了学生品读作品的渴望，在教学中教师要注意对楚辞文体特点进行总结，帮助学生理解记忆。

三、根据课程风格合理地组织课堂教学

文言文具有自己独特的风格，教师在组织文言文教学时，可以适当地对原有教学模式进行更改，文言文的诵读比现代文章要难很多，教师在课堂上要把范读、诵读的时间分配得稍长，文言文的赏析和理解也比正常的文章难，所以教师要适当地给文言文的赏析增加课时。针对第一次出现的文言文词语，教师要着重进行讲解，对特殊问题进行归纳，对诗人风格进行总结。文言文也有许多文体与现代人的文体是相同的，教师在重点讲解了文章的意义后，还可以把现代议论文的结构和其进行对比，以现在的眼光去分析他的论点论据，让学生从对比中加深对文言文特点的学习。这些教学细节都可以帮助学生品鉴文言文、领会文言文，使学生语文成绩得到提高。

四、打破课堂设置，注意学生情怀培养

在高中语文中文言文的教学，不仅是要学习文言文中的文学知识，更是要把文言文中表达出的道德情感传授给学生。文言文不仅在文体的表达上有艺术文学的研究价值，还宣扬了中国的传统美德，使学生受到了德育的有效熏陶。所以在高中语文课堂上，教师不光要注重学生的文学素养，还要注重学生的情怀培养，将文言文中展现出的中国传统美德，植入学生的心中。

五、调动学生的学习兴趣，丰富课外文言读物

教材中所展现的文言文都是比较有代表性的作品，中国古代的文学成千上万，优秀作品数不胜数，教师在教学中应该鼓励学生，在课外丰富自己的文言文阅读量，推荐学生一些文言文的经典之作，在课下进行阅读。学生增加文言文的阅读量，有助于学生体会文言文的精髓，积累文言文中出现的一些生僻的词汇。通过文言文阅读内容的丰富，对各种文体的风格、结构也能有更深刻的理解。文言文作为古典文学，有他自己独特的魅力，很多学生到后来喜欢上了文言文的这种表达形式，在自己的写作中融入了文言文的经典语句，提高了自己作文的文学素养；也有很多学生将一些经典的语句作为自己的座右铭，甚至有些同学在课下尝试自己去书写文言文或者是古诗，这些都是教师在教学中课堂高效性的表现。文言文是语文中的经典之作，是中国古代语言的表达形式，教师在教学文言文的时候，不能只让文言文表达于课本之上，要让学生在生活中、写作中、精神上都融入中国古典的精髓。学生把文言文融入自己的生活学习，才是学生真正表现出了对文言文的热爱和对文言文的良好理解，这才是文言文课堂高效性的表现。

六、结语

学好文言文不仅有助于提高学生的语言能力，同时提高学生的文学鉴赏水平，也有助于学生道德情操的培养。在时代不断前进的现代社会，中国古典文学变得越来越珍贵，这些国学经典无论是对未来社会人才的道德要求，还是对人才的创新要求都有极大的意义。