高校思政师资队伍建设中“工匠精神”的运用

（怀化职业技术学院 湖南·怀化 418000）

当前我国正由教育大国迈向教育强国的行列，首先要培养教师“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，孝其行”的工匠精神，营造出精益求精的敬业社会风气，思政教师作为教育和培养学生最前沿的教育工作者，要贯彻落实国家教育部门对高校思政师资队伍建设提出的意见，通过对马克思主义的学习，提升教师教学水平，加强教师的思想品德修养，引导学生全面发展，充分弘扬工匠精神。

1 正确认识高校思政师资队伍建设中的工匠精神

自改革开放以来，随着社会的飞速发展，国家对人才培养的建设越来越重视。工匠精神在师资队伍中的运用已成为必然，要培养富有匠人精神的师资队伍首先要正确理解工匠精神的含义，明确教师保持工匠精神的时代价值。

1.1 工匠精神的含义

在中华民族发展中，匠人精神历史悠久，如鲁班、孙思邈、祖冲之等人，都具有工匠精神，他们的技艺高超，怀有思国为民的情怀。在我国现代发展中，第十二届全国人民代表大会第四次会议中，李克强总理提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”工匠精神是一种追求极致的精神，有对职业的敬畏之心，严于律己的工作态度，持之以恒的工作信念，在工作中追求完美，做好工作。在高校思政教师队伍中，教师作为育人工匠，起到教书育人的作用，是社会技术人才队伍之一。其中，思政教师的工匠精神是指，教师要用坚定、严谨、专注、踏实以及精益求精的工作态度支持、培养、关注学生身心发展，充分挖掘学生的潜能，将更多优秀品质传授给学生，为社会培养大量优秀人才。

1.2 教师保持“工匠精神”的时代价值

1.2.1 是求真务实的时代需要

在教育行业中，求真务实是教师队伍的优良传统之一。作为教师，在庞大的知识体系中要反复对教学进行摸索，在实践中总结授课经验，提升教师自身教学能力，用求真务实的态度和精神贯彻落实教学和课堂中。

1.2.2 是坚守信念的时代需要

自古以来，信念一直是人们追求事业和梦想的力量。作为教师，无论春秋寒暑、灯火长明、青丝华发，只要站在那三尺讲台上，便可奉献一生，不求青史留名，就是教师心中的信念。人们爱戴教师、尊敬教师，因为教师身上承担着传承的伟大使命和重要责任，一个优秀合格的教师，应该以身作则，实现真正的自我价值。

1.2.3 是精益求精的时代需要

教书育人重在实践，教师要积极深入学生和教学，在实践中不断提高自身工作能力，强化自我，善于大事化小，小事化了，做事细透，坚定精益求精的精神。应对时代发展的需求，在创设良好的课堂同时，更注重对学生的培养，谨记职责。

2 在高校思政师资队伍建设中运用工匠精神

2.1 爱岗敬业

在社会的各行各业中，爱岗敬业是最基本的道德规范，对所从事的职业心存敬畏，正确认识工作在社会上的意义和价值，在从事职业中，对工作保持高度的热情和责任感。高校思政教师队伍中爱岗敬业是教师对教育工作的的工作态度。主要表现在教师强烈的责任感；教师对自身的高要求，规范自身言行，以身作则；严格遵守纪律，遵循学校安排；遵从以人为本的教学理念，在实际课堂教学过程中，不仅教授学生知识的技能，更注重培养学生精神内涵，规范学生的的学习态度。

2.2 精益求精

如果说爱岗敬业是对教师工作的基本要求，那么精益求精则是对教师工作标准的要求。

2.2.1 丰富自身知识

教师在教学过程中，首先自身需要具备一定的知识储备，对于教学的目标和要求要明确。面对学生的各种问题能够应对，为学生正确的解答。教师在工作中要积极参加培训，参加学术交流，把握新学识的走向，紧跟时代步伐，更新自身知识储备，在实践中不断，摸索，实现更好的教学效果和质量。

2.2.2 备课严谨

认真备课就是对教材内容的重组，教材只是为教师提供教学课堂的内容，教师在进行教课时，要认真对教材的内容进行提炼，加工教材，全面把握教材内容的重点，与其相关的知识点进行融合，更好的让学生们理解和掌握。

2.2.3 教学方式多元化

传统的教学课堂是单一死板的，是以教师为主，但随着教育发展，以人为本的教学理念开始在教育行业实行。在教学过程中，教师要根据教学内容的不同，采取多种教学为一体的教学方法进行授课。教师充分利用多媒体、电脑等运用多元化的教学手段辅助教学，与学生进行恰当的互动，提高课堂教学质量。

2.2.4 因材施教

对于不同的学生，教师要采用不同的教学手段，制定良好的教学方案，达到每一位学生都能够学有所成。

2.3 开拓创新

教师在进行教学过程中，对于教学方式要进行适时地创新。由于教育知识内容的不断更新，教学方法也在不断改变，教师根据教学的实际情况和社会要求，对教学的创新十分关键。工匠精神并不只是一味地传承，更多的是要进行创新，富有创新精神，将创新意识贯彻落实在教学的全过程中，与时俱进。

3 结束语

综上所述，工匠精神是时代发展的必然要求，高校思政师资队伍建设中“工匠精神”的运用让不同层次的学生可以得到相应的锻炼，不仅壮大了师资队伍的师资力量，而且还促进学生的全面发展，促进时代进步。