高职院校思想政治教育工作多维度融合育人模式构建研究

刘 颖

（湖南化工职业技术学院 湖南·株洲 412000）

1 高职思想政治课多维度育人模式构建所遵循的基本理论

1.1 系统论的理论知识

系统论，主要是将所研究的对象当做一个系统来着重的分析它的功能和结构，在研究的过程中要从要素环境等各个因素之间的关系以及变化的规律入手，并对系统中所出现的问题进行相应的优化，任何一项事物都可以看作一个系统，所以系统论普遍存在于我们的生活和学习中，让我们更好的认识到事物自身的特点，帮助人们利用事物自身的特点来进行相应的管理和改造，从而达到人们的预期，实现了系统结构的优化和完善。

1.2 协同论的理论知识

协同论认为各项事物之间都有着一定的相互关系，而且各个事物之间都会因为共同的一些因素而受到影响，从而呈现出相应的状态，如果外界力量对事物产生了影响，并且达到了一定的程度，各项事物都会呈现一种协调的状态，从而让无序变成了有序，最大的发挥出协同论的理论价值。

2 在高职院校思想政治教育工作中所存在的难题

2.1 学生自身的问题

在21 世纪发展中，人才是最核心的竞争力，同时也是国家发展的重要支持，高职院校最重要的职能在于为社会培养出更多优秀高质量的人才，未来的社会主义接班人。随着现代经济环境的不断变化，国家地位的不断提升，很多国内外的形势都发生了变化，所以对于高职院校思想政治教育工作的开展也存在着一定的阻力，在新背景下一些学生存在着一些问题，学生自身的政治观念比较薄弱，缺乏一定的社会责任感；其次，政治信仰比较迷茫，没有正确的认识到中国共产党的优势。此外，大学生自身还存在着心理素质不高，团队认识比较薄弱的问题，这些都会制约着高职院校思想政治教育工作的开展。

2.2 教学方面存在的问题

对于大多数的高职院校思政课开展情况研究，可以发现在思政课开展的时候缺少对于各项理论知识的运用，同时缺乏对各项因素以及资源的整合和运用，从而使得思想政治的理论知识教学与实践教学相分离，不能让学生正确的认识到思政课教学的实际意义。其次，教学工作者对于党和人民所提出来的理论制度文化缺乏一定的自信心，从而使得教学的过程中，态度不够坚决，这样也会影响到学生自身的状态，学生对于相应的文化认识不高，坚持能力不强。最后，在教学的过程中，没有结合学生的个人特点来进行因材施教，使得高校思政课与学生个人的专业能力结合不强，导致学生丧失一定的学习自信心。

2.3 家庭对于学生的影响

很多学生的家长都是外出务工或务农人员，他们平时大多忙于工作，对孩子进行教育的时间较少，导致很多学生在家庭教育方面比较缺乏。其次，很多家长的认识也不够，当孩子出现一定的问题的时候，把所有的问题都归结到学校老师个人的身上，学生由于缺乏家庭的陪伴和关爱，一方面会产生一定的心理问题，另一方面对学生人际交往能力也有一定的影响，严重的情况下会出现一定的心理问题，所以高校思政教育工作的开展不仅仅需要老师的教育教学，更需要家长、社会等多方面的力量。

3 高职院校思想政治教育多维度育人模式工作开展的重要意义

随着时代的变化，在高职院校中思想政治教育工作的开展面临着很多的问题，如果不加以重视，会对学生思想政治素养的提升有一定的影响，所以在此基础上，探究多维度育人模式的内容，对教学过程中的各项资源进行充分的整合和优化，不断的提高思想政治教育的能力，创新课堂教育的方法，探究出实践育人、文化育人、网络育人等多维度的思想政治育人模式，更好的达到人们对于高职院校思想政治教育工作的预期，推动我国政治的发展，为祖国未来的发展和中国梦的实现，提供更多的人才支持。

4 高职院校思想政治教育多维度育人模式构建的思路分析

4.1 深入高校思政课堂的改革

首先，进行多维度育人模式构建需要改变传统教学工作者的教学观念，运用习近平新时代中国特色社会主义的理论思想来提高学生的思想认知，通过多方面的理论知识的分析，武装学生的大脑，提高大学生的理论自信。在教学模式上要进行改革，通过运用现代信息技术来实现线上和线下教学模式的融合。在线上课堂，学生进行相应的自主学习，在线下课堂，老师进行相应的答疑和解惑，并开展实践教学，打破了传统教学模式所存在的弊端。在教学内容上要与时俱进，关注社会的热点和焦点问题，在教材的基础上对教学内容进行不断的丰富，设置相应的主题，学生学习起来也会更加的清晰，在教学内容的选择上也要符合学生本专业学习的内容，将专业学习与思政学习相结合起来，提高学生的思想认识。在教学方法上要始终坚持以人为本的教学原则，要贴近学生的实际生活来开展相应的案例教学，通过小组合作讨论，辩论等各种形式，来让学生对该课题的内容有着充分的认识，更好的增加了学生对于思政学习的积极性，提高了课堂学习的效率。

4.2 积极的开展校园文化的建设

校园文化对于学生的思想也有着一定的影响，在校园文化中所蕴含的思想政治理念也是非常重要的，在推动一些校园活动时，要充分的结合新时代思想政治教育工作的想法，对思想政治工作进行相应的宣传，让学生更好的认识到社会主义核心价值的概念。比如可以通过开展多样化的实践活动来实现实践教学的目的，来展示学生积极向上的态度。此外也可以开展相应的调研活动，可以调查学生的校园生活，比如高职院校食堂的卫生情况，或者是学生自己的学习状况等等，学生通过问卷相应的调查，积极的发现生活中所存在的问题，有利于提高学生的自我探究能力，运用相应的马克思主义、毛泽东思想等各项理论知识来提高分析问题的能力，更好的实现思想政治教育的理论内容在实际生活中的运用。除此之外，老师也要积极的参与到校园文化建设工作中来，开展的过程中要服务学生，关爱学生，对学生进行相应的指导，做学生未来路上的点灯人；当学生出现一定的心理问题时，要积极的引导学生，帮助学生心理健康的成长。在校园文化宣传的过程中，要坚持社会主义核心价值观的基本理念，在一些特定的节日学习相应的思想，比如五四青年节，国庆节，建党日等等，在这些特殊的日子里学习过去的历史，感悟其中的精神，更好的对学生进行了思想教育工作。

4.3 将课堂教学与实践教学充分的融合起来

通过理论与实践的充分融合，来提高学生对于思想认识的深度和广度，并且也可以丰富思想政治教育工作的形式，吸引更多的学生参与其中。老师可以引导学生在校外或者是校内的实践基地进行教学，去纪念馆，博物馆，文化遗址，农村等各类的实践基地进行参观和学习，深入各个地区中，了解当地的情形，更好的认识到我国目前的发展情况，增加一定的体验教学，在该过程中，学生们看到了日益强大的祖国以及人民的幸福生活，从受益者、感悟者变成参与者、饯行者，这样更好的激发学生的爱国主义情怀，要让学生们直观的看到和感悟到思想教育的重要性，这样才能从本质上调动学生自身的积极性。每年寒暑假开展相应的社会实践，让学生们自己思考主题，内容，形式，让学生们在社会实践中得到自我能力的成长以及在人民群众中认识到思想政治教育工作的重要性，感受到我党我国的快速进步，将社会主义核心价值观的内容在学生的心里得到进一步的深化。

4.4 开展网络育人的模式

运用新媒体以及相应的信息技术对思政课进行课堂教学的改革。学生们可以在相应的平台上观看视频进行测试和讨论，这样老师就可以充分的认识到学生的学习情况，并根据学生在学习时所存在的问题进行课堂内容的调整，做到有针对性的教学。

综上所述，高职院校思想政治教学工作的开展，会遇到很多的问题，这就需要教学工作者对这些问题加以重视并开展多维度融合育人模式的创新和完善，充分调动学生的学习自信心，提高学生的制度和文化的自信，促进学生的全方面进步。