浅谈新课改下高中音乐课堂教学实践的研究

■宁夏回族自治区银川市第二中学 夏丽萍

音乐科目的学习不仅能让学生从紧张的文化课知识学习过程中解脱出来，还可以陶冶学生的情操，让学生能够享受到艺术性学科给予的听觉享受，学生的心情能够因此变得更为放松，学生的艺术欣赏眼光及音乐鉴赏能力可以在此过程中得以提升。音乐学科的学习能够更好地开阔学生的眼界，让学生了解到各国的音乐文明，让学生能够发现更多生活中的趣味性。

但是，由于应试教育思想的根深蒂固，很多学校并不会重视音乐学科的学习，在临近期末考试的时候甚至会占用音乐课的时间组织学生进行其他文化课的学习。实际上，这种教学理念是极为片面化的。本文对现阶段高中音乐课堂的现状进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多的音乐教师完善自身的教学环境。

一、教师应定期组织音乐比赛，挖掘学生的潜在音乐能力

音乐教师应该具有前瞻性的教学眼光，音乐比赛的举行可以帮助学生挖掘自身的潜在能力，强化学生的自信心。为此，教师可以考虑在班级内部举行小型的音乐比赛。学生参与比赛的作品类型不受任何的限制，让学生充分发挥自己的音乐技能。教师如果想举办歌唱比赛，则可以根据学生的性格特点，选择两种不同曲风的歌曲让学生进行演绎。教师可以选择曲风比较激昂的《黄河大合唱》以及节奏较为舒缓的《彩云追月》，这两首歌曲的风格是很不一样的，学生可以根据自己的喜好进行选择。演唱完毕后教师要安排学生选出大家最喜爱的演绎方式，并对演唱人员进行适当的物质奖励，帮助学生更加踊跃地参与到教学活动中，让学生喜欢上音乐这门课程。

二、教师应利用先进教学设备激发学生学习音乐的兴趣

音乐教师在进行教学的时候一定不要将眼光变得过于狭隘，一定要为学生的未来进行考虑。音乐课虽然不是小学升学考试会涉及的科目，但是音乐课本身具有很浓厚的艺术气息，学生在进行学习的时候可以收到心灵的洗礼。教师在进行实际教学时，应该积极组织学生进行演唱比赛，帮助学生建立起信心，更好地在众人面前展现自己的才华，锻炼学生的胆量，帮助学生切实提升综合素养，而不仅仅学会唱某首歌，这才是音乐教学中的精髓之处。因此，教师在讲授音乐课程之前可以先利用先进的多媒体设备，将歌曲所要展现的意境展现出来，学生在进行学习的时候也能够具有更多层面的思考。比如，教师在讲授瑶族歌舞的时候便可以积极地利用这种教学方式。教师需要利用信息化技术在网络上找到相关视频资料播放给学生看，让学生能够对该种舞曲的风格特点具有更加直观的感受，学生在进行学习的时候也能够具有更多的兴趣，教师能够收获事半功倍的教学效果。

三、教师应该利用乐器演奏激发学生对音乐课堂的感情

音乐作品中富含丰富的感情，音乐课程的学习也不仅仅是为了让学生学会演唱几首歌曲，更重要的是要让学生在学习音乐的过程中获得心灵上的洗礼。但是，由于应试教育思想的影响，很多教师并不重视对音乐课程的传授，教师没有根据学生的实际需要转变教学手段，音乐课的教学气氛往往会显得缺少灵动性，音乐课程存在的意义也无法得到充分发挥。所以，音乐教师一定要将自己的教学眼光放得长远一些，根据教授曲目特点，尽可能利用相关乐器进行演奏。这样，高中阶段的音乐课才会更具专业性，学生也能够直观地感受到音乐当中富含的感情。音乐教师一定要精进自身的演奏技能，而不局限于识谱唱歌，这样才能够更好地完善音乐课堂。

四、教师应排演小型音乐剧，加深学生对音乐内涵的理解

音乐教师在进行教学环境塑造的时候不能局限于同一种教学方式。音乐教师可以尝试让音乐教学的核心理念与话剧排演的方式进行有机融合。在这样的教学活动中，学生能够切身领略到所学歌曲所具有的深刻含义，同时还可以锻炼学生的语言组织能力及舞台表现能力，让学生的心灵能够受到音乐的震撼与鼓舞。比如，教师在带领学生学习《松花江上》这首歌的时候，便可以积极地使用这种教学方式。这首歌主要描写了抗日战争的悲壮场面，彰显了我国人民的悲愤情怀。这首歌所描绘的历史场景距离现代社会是较为遥远的，学生在学习的时候无法切身体会到人民的痛苦，无法深刻感受到历史的厚重感。为了更好地将这首歌的核心内涵展示出来，教师需要将歌曲的创作背景阐述出来，让学生能够对歌曲的整体基调拥有明确的了解，随后，教师为了让学生对民族之苦感同身受，也为了让学生能够深刻地体会到革命先烈的伟大，以及和平生活的来之不易，教师需要让学生根据自己的理解将歌曲中描绘的场景以舞台剧的形式展现出来。教师在教授歌曲的时候一定要对音乐背后的含义进行挖掘，让学生受到心灵上的震撼。音乐教师可以通过对歌曲的讲授，实施一定的德育。学生在进行舞台剧排演和设计的过程中会对历史事件进行充分的了解，并对出现的人物形象特点进行深度揣摩，学生能切实地感受到歌曲背后的深刻含义，学生的爱国激情因此被点燃。

综上所述，高中音乐教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，积极地与本班学生进行深层次的交流，并根据学生的实际需要选择适合的教学方式。这样学生能够在多元化的教学环境中切身领悟到音乐知识中的艺术性。教师需要让自己的音乐课堂变得富有趣味性，从多个角度来展示音乐的魅力，采用先进的教学手段进行音乐课程环境的重塑，增添音乐课堂的灵性。这样，学生的注意力才能够被充分吸引到音乐课堂。学生才能够从崭新的音乐课环境中得到真正有价值的教学内容。学生在提升音乐鉴赏能力的同时，也受到了心灵上的洗礼和净化。