新技术，为幼儿园绘本艺术教学赋能

■福建省宁德市周宁县实验幼儿园 李婕琳

绘本将图和文完美结合，其美观性、形象性、直观性，契合幼儿的审美需要和心理需要，为幼儿展现了一个可看、可听、可接触、可与之交流的精彩世界。新媒体新技术所带来的丰富的画面信息、生动的人物形象，对于幼儿来说有很强的吸引力，在幼儿园教学中有其独特的优势。特别是在绘本艺术教学过程中，新媒体新技术的有机渗透，使静止的绘本动态化，有利于绘本音乐和美术活动的开发，让幼儿在新媒体新技术的配合下深入体验绘本之乐。

一、绘本分析，激活绘本的艺术价值

在新媒体新技术的环境中,我们教师多了一个获取分解庞大绘本资源体系的渠道,我们可以充分利用新媒体新技术为幼儿园绘本艺术活动服务，从而更为有效地对绘本的价值进行拆解分析，从审美的角度来拆解绘本，挖掘绘本中或图形、或色彩、或韵律、或风格等方面的艺术价值点。《大脚丫跳芭蕾》以一本心理绘本的方式走进幼儿的世界，我们从中挖掘出其艺术的价值是多元的。首先是美术价值，绘本人物贝琳达的构图特点鲜明，人物形象突出，在开发的绘本美术活动中，运用微课的形式，利用水粉颜料进行构图，进行人物舞蹈动作写生，形成舞蹈动作系列组图，进行了幼儿水粉画初体验绘画活动；其次是音乐的价值，如绘本音乐活动《大脚丫跳芭蕾》，结合网络资源了解和简化芭蕾舞的相关资源，引导幼儿在拆解出的绘本形象中学习简单的舞蹈动作，利用新媒体新技术的处理素材、创设情境等能力，让幼儿在绘本音乐的海洋里遨游。

二、资源管理，优化绘本艺术教学模式

在绘本艺术教学活动中，新信息技术的有效渗透，为绘本阅读活动带来了神秘的色彩、生动的诠释，为绘本艺术领域活动的开发提供了一个更广阔的空间。有许多适合幼儿的绘本，或风趣幽默、或清新雅致、或耐人寻味等大都关乎生命的成长、生活感悟、审美情趣等，新信息技术手段的运用让音乐与绘本这两种在我们生命成长体验中的不同艺术形式有机融合，让绘本音乐活动大放异彩。大班绘本音乐活动《一园青菜成了精》就是运用了新媒体新技术（希沃易+）这种新的教学手段，进行了动画制作、音视频运用以及其他APP 等结合运用，让绘本与音乐完美结合的课例。绘本《一园青菜成了精》是一本非常经典的图画书，其中巧妙地蕴藏了各种青菜的特性，充满了幽默诙谐的童趣，幼儿十分喜爱。北京童谣《一园青菜成了精》是一首生动的、极富想象力的童谣，情节生动有趣，语言富有动感，充满嬉戏韵味。这首童谣京剧味儿浓厚，十分经典。京剧唱腔咿咿呀呀，对于幼儿来说，需要一定的基本功，难以在一定的时间内习得。因此本活动的重点放在了舞台表演的“锣鼓经”和“亮相”造型上。将京剧童谣《一园青菜成了精》的“锣鼓经”伴奏部分进行了剪辑，截取了开头部分为A段音乐，中间间奏“锣鼓经”为B 段音乐，结束部分为C段音乐，并根据幼儿现阶段的能力水平，将B 段音乐运用音乐编辑软件进行了降速处理，从而让幼儿“跳一跳就能够得着”。此外，运用Flash技术手段设置“两军对垒”的情境，让幼儿在体验中感知京剧的有趣，喜爱京剧。让幼儿亲身体验一把国粹的艺术魅力，萌发对京剧艺术的喜爱和兴趣。

三、多元解构，活化绘本美术课堂

绘本的显著特点就是以图为主体、文字为辅助、充满童趣，有鲜艳的色彩、夸张的造型、多元化的媒材……很适合我们将其中蕴含美术的成分扩展为绘本美术活动。运用新媒体新技术的图像处理技术，变抽象为形象，或拆解、或重组、或重构，或动态呈现，或生动演绎，新媒体新技术生动展示了美术绘本的教育价值。绘本《我们是圆形、三角形、正方形》给我们呈现了一个图形变变变的创意设想。想想，它们是什么形状？闪闪发亮的灯、繁茂的大树、香甜的冰淇凌、嗡嗡舞动的蜜蜂、力量强大的举重运动员、神奇的宇宙飞船……他们都是什么形状呢？你都认识吗？当你读完绘本，答案就全都知道了。在幼儿已经认识了圆形、半圆形、正方形、三角形和椭圆形的基础上，能运用基本的作画方式、手工制作等表现自己观察到的或想象到的事物。在大班绘本美术活动《藏在图形里的海底世界》中，在图形认知的基础上，尝试大胆地运用已有经验对几何图形进行添画和装饰。在活动中运用希沃白板的放大镜、蒙层、动画路径、课堂活动、希沃授课助手等方式，综合AR相机、口袋动物AR、VR 软件等APP，让幼儿在和新媒体新技术的互动中习得相关经验，获得成长。

四、技术恰当，新技术强化交互感受

（一）技术适宜，恰到好处

新媒体新技术和绘本艺术的碰撞，不仅给我们提供了想象和拓展的素材和空间，也有效地改善了幼儿的学习体验，促进表现创造。绘本《好饿的小蛇》中，运用了夸张的手法，将各种水果的形态通过小蛇肚子的变化呈现出来，显得生动形象。其绘本美术活动《好饿的小蛇》，基于原绘本的表现特点，通过新媒体新技术的图片处理效果、动画效果等将小蛇的动态生动演绎，并将小蛇吃了各种水果之后的身体的形状变成透明，呈现原本的水果状态，不仅便于幼儿理解，也给幼儿接下来的想象给予更多的提示。

（二）人机游戏，交互提升

运用新媒体新技术的手段，让幼儿艺术活动“动起来”，支持幼儿即时性的表现创造。我们在开展活动时，还要注意活动时幼儿间的互动，幼儿与技术运用之间的互动。新技术中各种APP 的运用，不仅能提升教师备课的效率，也能让课堂互动更加高效。比如AR相机、各类美颜相机中的“萌拍”功能等都可以很好地运用起来，让幼儿可以在现实的表现与APP中的作品呈现之间的互动。如在绘本音乐活动《落叶跳舞》中，运用了多媒体呈现导入——创设情境——感受音乐内容——随乐而动的教学模式，在整个活动流程中均运用了AR相机模拟情境，让幼儿在飒飒的秋风和飘扬的落叶中进行韵律表现，在现实的场景中律动，然后在虚拟的情景中进行游戏，在落叶跳舞的游戏中产生新的造型、新的动作表现，让幼儿的造型表现和肢体动作表现水平愈加丰满。

综上所述，当绘本艺术活动遇上新信息技术，互联网系统和各类APP 强大的功能，不仅拓宽了绘本艺术活动的视角，也为绘本艺术活动提供了更多的展现形式。信息技术时代促使我们继续学习更多的信息技术，辅助绘本教学，相信相关的绘本艺术活动也会遍地开花。