此情可待成追忆

李克山

今年是《天津教育》杂志创刊70 周年，我以“老通讯员”的身份，向贵刊辛勤的编辑老师致以崇高的敬意！我从1980年到2005年退休，担任贵刊通讯员25个年头没有间断，去编辑部近百次，从宜宾道公交站下车，往前走百十米，右拐，再走百十米，便可看到杂志社的大门，那么熟悉，那么亲切，诸编辑对我的鼓励、帮助与扶植之情，令我终身难忘！

1977年，只有高中学历的我被聘为民办教师，在小学任教。两年后，觉得在作文教学上有了一些心得，我便投稿给《天津教育》杂志。不想很快收到编辑的“改稿”，编辑用红笔几乎写满稿纸两边的空白处！编辑在信中说：“文章有体会，有做法，有效果，是很难得的。只是层次不够分明，做法叙述过于简单；我已进行修改，改得不妥处，请您推敲改好，用钢笔誊清回寄给我……”落款是“毛光夫”。我把改稿誊清后寄给毛老师，发表在1979年第10 期《天津教育》上。收到编辑寄来的样刊后，我感奋不已。虽只薄薄的40 页，并且从内文插图到封面、封底均系黑白两色，我却爱不释手，连睡觉都放在枕旁。成功的喜悦激发着我的写作热情，于是我一边教课，一边写稿，除继续给《天津教育》杂志写，还给市内其他媒体写。《作文不可走捷径》被《天津农民报》“中学生之友”专栏刊发，《学生不宜过分追求外在美》被《天津青年报》“校园内外”专栏刊发，《如何指导学生积累写作材料》被《天津教研》刊发，《精心自绘投影片》被《天津电教》刊发……

1980年元月，我收到《天津教育》编辑部寄来的“聘书”：“李克山老师：兹聘您为我刊通讯员。希望您能积极为本刊撰写和组织稿件，及时为我们提供情况和建议。”落款系“天津市教育局《天津教育》编辑部”。

当了通讯员之后，我不仅写教学稿件，还给“教育短波”栏目写教育信息，给“园丁赞”栏目写报告文学，并时常向编辑部提些建议。如，听说要取消“教育短波”栏目，我便给负责该栏目的任宝华编辑写信，说老师们很喜欢这个栏目，虽只一两个页面，却是各区县沟通交流的一个平台，对教育教改起着一定的推动作用。编辑把我的信转给主编黄丽珠，黄主编根据各方意见，决定继续保留这个栏目，并亲自给我校领导打来电话表示感谢。又如：我和老师们发现，刊物发表专家、优秀教师和“上边”转去的文章较多，而刊登郊县基层一线小学教师稿件较少，便给编辑部写信。说农村一线小学教师很辛苦，既当班主任，又包教语数及音体美各科，忙里偷闲写的稿件也许很粗糙，但都是切身体验，反映着农村的教育现状，希望编辑择优给予批改发表，以激发其教学热情。开会时主编把信读给编辑们听，并派杨连山编辑到武清边远地区大黄堡洼考察调研……人们很快发现，乡镇中小学一线教师的稿件有了一定比例，刊物渗透出一种新的生机与活力。

我在学校老主任的引导帮助下，把写作与语文教学紧密地结合起来，教学特别是作文教学有了新的起色，因此由小学被抽调到中学，并于1983年由民办教师转为公办教师。在我又出了两本书——《怎样写好记叙文》和《怎样掌握修辞方法》后，被县教育局调到县教研室任小语教研员。我的成长与进步，是与《天津教育》老一代编辑的培养与扶植分不开的。虽与他们已经多年不见，但他们的音容笑貌却时常在我的脑幕闪现：毛光夫编辑颀长笔挺，面含微笑，显得心怀锦绣，腹有良谋；杨连山编辑矮矮的个子，一头纯净的白发，是研究陶行知教育的专家；任宝华编辑精力充沛，经常骑车下乡采访；周新民主任中等身材，精明强干，两眼闪耀着智慧的光亮……

退休后不再当通讯员了，但我并未把对老一代编辑的深情厚望只停留在“追忆”上，仍坚持读书读报和撰写教育教学文章，并于2018年结集出版了《呵护学生的梦想》一书。在这个不平常的春天，谨祝贵刊以崭新的姿态走向未来，成为津门永不凋谢的奇葩！