游戏在特教数学课堂中的运用探究

■山东省菏泽市单县特教中心 张爱芝

特教数学课堂教学的对象是一群具有生理缺陷的学生，他们的各种能力与一般的学生存在一定的差距。在特教数学课堂教学过程中，教师为了让学生更好地理解数学知识，通常会采用游戏教学的方法，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。在游戏的运行环节，教师必须要注重游戏与教学之间的关联性，合理地在数学课堂中导入游戏，不能产生过于突兀的感觉，这对教师的能力有很高的要求。下文对此进行简要的阐述。

一、游戏在特教数学课堂中应用的重要意义

兴趣对于学生来说是非常重要的，学生如果对一门课程产生兴趣，那么这门课程进展得就会非常顺利，在特教数学课堂中，由于学生生理和心理与一般学生存在差异，兴趣在他们身上产生的作用更强，兴趣的养成可以让学生对数学知识的学习充满积极性，提高特教数学课堂教学的效果，而游戏就可以达到这个教学目的，学生对游戏非常感兴趣，把游戏与特教数学课堂教学相结合，在上课的过程中，学生都可以积极地参与进来，与一般的特教数学课堂教学方法相比，这种游戏教学方法明显有更大的优势，利用学生对游戏的兴趣，提高学生对特教数学课堂教学的主动参与性，学生的思路与教师的思路始终保持一致，让学生真正地体会到音乐的乐趣，充分地发挥出特教数学课堂教学的作用；另外，把游戏导入特教数学课堂教学中，可以提升学生的各种能力。在新课程改革的背景下，在教学中培养学生的能力，帮助学生养成数学核心素养，是现阶段主要的教学目标，在教学目标上，一般的数学课堂教学与特教数学课堂教学相一致。在特教数学课堂中，教师虽然面对的是一群具有生理缺陷的学生，但是教师在心理上必须要对他们产生足够的认同，在教学目标的制定上与一般的学生相一致，在教学中培养他们的各种能力，不断强化他们，让他们战胜自己，成为对社会有用的人才。把游戏合理地导入特教数学课堂教学中，学生的思维能力会得到充分的发散，他们的思维会更加活跃，对教师提出的问题进行深入的思考，在这个过程中，学生的主观能动力会得到有效的发挥，可以有效地提升学生的思维能力、想象能力和创新能力，对学生核心素养的形成有很大的帮助，对于特殊学生的成长具有非常重要意义。

二、游戏在特教数学课堂教学中的运用方式

（一）创设游戏情境

在特教数学课堂教学中，游戏的导入必须要掌握一定的方法，让学生可以在游戏中感受到教育，达到寓教于乐的教学效果。要想让学生在特教数学课堂中有一个良好的表现，就必须要利用游戏来激发学生的兴趣，这也是游戏的基本功能。学生在兴趣的带动下，可以开心地接受教师的教育，快乐地学习数学知识。特教数学课堂中的学生虽然都存在生理缺陷，但是他们的本能还在，他们对游戏还是非常感兴趣的。为了充分发挥出游戏教学方法的优势作用，教师可以在特教数学课堂中，利用游戏来创设出一个教学情境，让学生在情境中放飞自我，在玩耍中学习到数学知识，达到预期的特教数学课堂教学目的。比如在学习数字的时候，教师就可以创设出一个节日的情境，教师可以在课堂中说明：“同学们，你们喜欢“六一”儿童节吗？”学生会兴高采烈地回答：“喜欢！”然后教师继续说：“既然同学们都喜欢“六一”儿童节，那么我们这节课就以“六一”儿童节为主题，开展一个节日班会吧。”利用这样的方式，学生们的兴趣会得到有效的激发，他们会对教师接下来开展的班会内容非常的期待，然后教师可以把阿拉伯数字都写在黑板上，教学生读这些数字，然后让学生自主地来完成数字6和数字1的写作。利用这样的游戏情境，可以有效地激发学生对数学的兴趣，学生在兴趣的带动下，会积极地参与到教师提出的问题和教学活动中，可以有效地提升特教数学课堂教学的效果，学生在游戏中，注意力会非常的集中，可以有效地达到提升特教数学课堂教学效果的目的，让残障儿童也可以学习到数学知识，对于他们的成长具有非常明显的帮助。

（二）开展游戏活动

数学的学习，要与生活实际相关联，对于残障儿童来说，数学概念的形成，更需要生活元素的引入，利用学生对生活元素的熟悉感，培养学生的数感，从而为学生打下一个数学基础，为残障学生的未来铺平道路。教师在特教数学课堂教学过程中，要注重利用让学生对实物进行感受，把学生的感官与思维相融合，把学生的动作与感官相融，培养学生对数字的敏感性。教师可以采用游戏活动的方式，利用生活元素，让学生进行感悟，以肢体活动，来带动思维的活动，帮助残障学生更好地学习数学知识，这样的教学方法对于他们的成长有很大的帮助，可以为他们的发展提供强大的动力，同时，也是素质教育和以人为本精神的重要体现形式。比如在特教数学课堂教学过程中，教师可以采用游戏教学方法，把各种趣味性游戏带入特教数学课堂教学中，在明亮的小眼睛的游戏开展过程中，教师可以为学生展示一个图片，让学生对图片进行观察，在图片中找到相应的数字内容，培养学生对数字的敏感程度。在小猫钓小鱼的游戏开展过程中，教师可以把多媒体设备导入课堂中，利用多媒体设备的成像功能，为学生播放小猫钓小鱼的动画，每一个小鱼的身上都有一个相应的数字，每当小猫吊起一只小鱼的时候，学生就可以兴奋地喊出小鱼身上的数字。教师还可以开展踩着石头过河的游戏，利用多媒体设备，在小河中的石头上，标注一些数字，让学生选择带有数字的石头过河。教师也可以利用一些肢体活动，来培养学生的数感，比如教师可以让学生挥动胳膊，模仿蝴蝶非常，每挥动一次胳膊，就要喊出相应的数字，这种游戏活动与特教数学课堂教学相结合的方式，充分地体现出了新课程改革的精髓，学生的课堂主体地位可以得到有效的体现，同时，学生在这样的教学环境中，可以充分地体会到特教数学课堂教学中蕴含的乐趣，可以逐渐地培养学生的数学兴趣，学生会对接下来的数学课程更加期待，有助于特殊学生的成长。

综上所述，在特教数学课堂教学中，合理地引入游戏内容，对于学生的成长有非常明显的帮助，学生在游戏的带动下，会在课堂上有更加出色的表现。教师在特教数学课堂教学过程中，可以利用游戏来创设合理的教学环境，让学生在环境中养成数感，获得进步。