课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

张立伟

（黑龙江省肇州县第四小学，黑龙江 大庆 166400）

作文教学是小学教学阶段的重要内容，在培养学生语言表达能力、组织能力和思维理解能力方面发挥着积极作用。作文写作是能够体现小学生综合运用语文能力的主要途径，学生作文能力和语言表达水平密切相关。新课程教学标准对于当前小学语文教学活动提出了较高要求，为提升小学生的语文运用能力和作文写作能力，需要注重培养学生的课外阅读能力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识系统，开阔学生的知识视野。

一、小学语文作文教学的基本情况

（一）作文教学的意义

小学语文教学活动进行中，作文教学属于重要组成部分，按照《语文课程标准》的要求，小学生作文就是使用恰当文字表达出自身看到的、听到的和想到的内容或者亲身经历的事情。小学作文教学可以综合训练学生的字、词、句、篇学习能力和应用能力，还能够从心理层面开展综合训练活动，注重提升小学生的语文知识运用能力，强化小学生的语言组织能力和思维理解能力。学生在练习写作的过程中，还能够激发创造力和想象力，拓展思维视野。而小学语文写作教学可以作为培养学生创造力和完善人格的重要手段，促进学生熟练运用语文知识，合理组织自身的思维与语言，使用较为精确的语言描述看到的和听到的事物。合理开展作文教学，可以锻炼学生的观察能力和生活感悟能力。

（二）小学生语文作文写作的影响因素

小学生写作文的过程中，会受到多种因素的影响，主要表现在：

（1）客观教学环境。现代丰富灵活的教学技术被广泛应用在实际教学活动中，提升课堂教学效率和质量。然而，受到传统教育教学理念的制约，很多小学语文教师采用较为落后、陈旧的教学思想，对于先进教学技术手段的应用不够合理，无法良好适应素质教育和新课程教学标准的要求，导致教学效率降低，影响学生的作文学习积极性和主动性。

（2）主观学习习惯。学生自身的主观视角也会影响到小学生的实际作文写作能力，而学生写作能力无法有效提升，主要是学生不具备观察周围事物的敏锐能力，缺乏较强的语言表达能力。现阶段小学生对于电子产品的依赖程度增加，沟通中经常使用聊天软件，面对面交流较少，影响到了学生的语言表达能力。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文教学是小学语文教学中的一项主要内容，实际教学质量会影响到总体教学活动开展水平，要高度重视这部分教学工作。但是在现实教学环节中，很多小学生的语文学习基础较为薄弱，储备知识量较少，不具备较高的语言组织能力，无法有效提升写作水平，严重打击了学生学习作文的积极性。作文写作本身需要较高的文字性和创新性，需要长期反复的练习，很多学生认为练习过程十分枯燥，无法保持着高度的学习兴趣。随着基础教育水平的持续提升，人们对于小学教育的重视程度也不断增加。语文教学是小学课程体系中的重要组成部分，更是要能够顺应素质教育的各项要求，科学开展教学活动，提升小学生语文知识学习能力和应用能力。传统小学语文作文教学却无法达到应有效果，通过课外阅读，将能够发挥积极作用。这是因为：

（一）调动学生写作兴趣

课外阅读活动的开展，学生能够接触到较多课本之外的内容，能够感受到更为丰富的语言和文字表达技巧和手法，极大程度上丰富了学生的语文认识，可以有效提升学生的文字素养，帮助学生积累大量的写作素材，学习文章写作的方法，掌握良好的写作切入点，这对于增强学生的写作信心具有积极效果，从而不断提升学习兴趣。

（二）增强学生的作文写作能力

小学语文教师合理运用课外阅读这一教学手段，引领语文作文教学环节的顺利开展，切实增强小学生的作文写作能力。学生在广泛阅读课外读物的过程中，可以形成较为深刻的感悟，体会到作者的思想感情和文学态度，了解到语句运用的合理和优美，并领悟文章内涵，这对于学生后续写作活动的开展具有较高的指导意义。同时学生在阅读多类型读物的时候，可以拓展学生的视野，促进学生观察到更为广阔的世界，激发学生的想象力和发散力，支持学生的作文写作活动稳步实施。

三、合理利用课外阅读开展小学语文作文教学

小学语文作文教学进行中还存在着一些不足之处，如教学理念落后、教学方法单一等，充分发挥课外阅读教学的优势和作用，将能够推进教学环节顺利开展，提升小学生语文阅读水平，拓展视野，提升作文教学的质量和效率。

（一）科学制订课外阅读与写作计划

以课外阅读作为小学作文教学的重要方法，需要注重制订出一系列科学可行的写作教学计划，发挥课外阅读的载体作用，支持教学环节的稳步开展，提升总体教学效果。

（1）小学语文教师要重视课外阅读的教学意义，明确其在培养学生写作能力方面的重要性，转变和更新教育教学观念，将课外阅读作为重要教学手段，科学设计教学环节，促进教学活动顺利实施。

（2）小学语文教师要结合学生的语文学习基础和作文写作水平，制订出适合学生发展规律的课外阅读计划和写作教学计划，细致划分不同教学阶段需要开展的内容，使其充分适应学生的自身特点，确保教学计划落实到位。

（3）小学语文教师要根据学生的兴趣爱好和识字、阅读能力，选择合适的课外读物，给学生制订出合理的阅读书目，帮助学生制订出完善可行的课外阅读计划，引导学生严格按照阅读计划中的要求进行，定期开展教学检查，观测学生是否完成课外阅读任务。教师发布课外阅读任务的时候，可以和学生家长保持密切联系，由家长监督学生的课外阅读活动。

（二）丰富灵活采用多样化教学模式

传统作文教学模式已经不再适应当前教学需求，小学语文教师要以培养学生核心素养为目标，引进先进科学、丰富灵活的多样化教学模式，充分激发学生的阅读兴趣和写作欲望，让学生能够自觉主动参与到写作活动中。借助于课外阅读教学，小学语文教师要能够组织学生参与到多种形式的阅读活动中，发挥学生的课堂主体性地位。

（1）读书会活动。如某小学语文教师组织学生在班级内部举行读书会，让学生分享在一段时期内的阅读体会，讲述阅读课外读物的故事梗概，还能够分享阅读活动中发生的趣事，促进学生能够从课外阅读中提炼观点，总结故事的内容，有效提升学生的阅读能力和知识总结能力以及语言表达能力。素质教育活动实施以来，国家教育体制持续完善和优化，但是对于小学作文教学活动来说，还存在着一些需要改善的地方，要能够不断提升小学生的语言表达能力，才能够促进强化学生的作文写作能力。教师让学生在完成阅读后讲述阅读内容，可以有效增强学生的语言表达能力和讲故事能力。

（2）阅读表演活动。教师组织学生评选出最为喜爱的课外读物，每学期开展一次阅读表演活动，让学生分角色扮演读物中的人物，演绎故事内容，加深学生的印象，激发学生的阅读兴趣。教师带领学生扮演故事人物的过程中，引导学生体会各个人物的心情和语言表达技巧，促进学生形成更为深刻的认识。

（3）写作阅读内容。在学生完成阅读任务后，教师可以给学生布置写作任务，让学生能够使用自己的语言写下故事梗概，还能够通过写日记的方式，记录下阅读的过程和体会。

（三）强化写作练习活动

小学语文教师给学生选择出一些经典的阅读文章，带领学生共同解读文章的内容和主旨，引导学生学习文章的表达技巧和写作方法，增强学生关于写作技巧的认识和运用能力。在此基础上，教师可以布置出与阅读文章相似的题目，让学生开展仿写活动，模仿所阅读文章的写作方法和技巧，增强学生写作能力。

某小学语文教师教授学生写作一篇游记，以往写作时学生在空想之中无法写作出具有真情实感的文章，文章中表现出明显假大空的问题，于是该教师给学生布置假期任务，让学生在假期中完成一篇游记作文，学生在拥有实际经历之后的写作更为真实有趣。该教师逐一批改学生的作文，并让学生在课堂上讲述作文写作的契机和重点，给学生交流写作方法的机会。教师结合范文，给学生细致介绍作文写作的方法，引导学生充分深入学习各项写作方法，并能够将其有效应用到实际写作活动中，强化学生作文写作能力。

四、结束语

客观教学环境和主观学习习惯，都会给小学生语文作文写作带来重要影响。课外阅读在小学语文作文教学过程中占据重要地位，主要表现在其能够调动学生写作兴趣，增强学生的作文写作能力。通过课外阅读开展小学作文教学，不仅要科学制订课外阅读与写作计划，还要丰富灵活采用多样化教学模式，并强化写作练习活动。