加强学生的思想教育提高他们的综合素质

■甘肃省张掖市高台县宣化镇中心小学 钟小虎

学生的思想教育，在学校的日常行为教学中是一个永恒不变的主题，只有把学生的思想教育提高了，才能保证学生端正思想，明确学习任务，才能规范自己的言行，沿着一条正确的方向健康地成长发展。

一、抓好思想教育塑造学生理想的人格

对于处在少年时期的学生而言，这一阶段对于其整个人生的重要性不言而喻，大好的年华，最美的时光同样也是塑造人格的关键时期。小学德育的开展主要是以思想品德课的课堂作为主要的渠道，所以对于学生人格的塑造，思想政治课堂起着极为重要的导向作用。小学思想品德教师在这一工作中所能、所要发挥的重要作用也是不必赘述的。所以对于思政教师来说，开展工作的时候要注重对教学方法的多层次、多方位利用。要让课堂教学以多样化的方式进行，营造出一种和谐有序同时民主热情的教学氛围，使学生的积极性得到有效充分的调动。同时教师自身要不断地提升自我修养，保持日日精进的进取之心，对学生人格的塑造起到潜移默化的作用。日常教学中，首先要明确对学生进行思想教育的目的，然后围绕这一目的进行课堂的设计。在学生的思想教育中塑造人格是一个主要的任务，只有把学生的人格塑造好了，才能帮助学生树立正确的人生观，正确看待周围发生的一切现象，才能够正确分析生活中的一些事情。所以只要有了健全的人格，就能够为学生的健康成长保驾护航，就能够保证他奋勇前进。

二、引导学生自我塑造理想的人格

思想品德教师在人格魅力的提升方面一个重要的基础就是塑造自我优良的品格和理想的人格。在这一方面最为重要的即为表里如一，言行一致。站在讲台上的教师无论是在课堂上还是在日常的生活中，其所言所行都能对学生产生作用，如果教师说一套做一套，对学生的负面影响是无穷尽的。所以教师一定要从灵魂深处向善向美，树立起自我的理想人格，以此感染学生，影响学生，以自我高尚的人格塑造更多优秀的灵魂。学生在自我发展的过程中，需要学会各种各样的独立自主的能力，需要一种自我完善的本领，这样在以后的学习生活当中，就能够独立生存，独立完成学习任务。那么在学生的思想教育当中，教师也需要塑造学生理想的自我人格，让他们在自我完善的过程中，学习古今中外历史上伟大人物的优秀品德。在学习的过程中汲取积极的因素，弥补自己性格上的不完善因素，在不断汲取中完善自己的人格。

三、开展思想教育是促进学生思想品德发展的内在要求

不同于其他的基础课程，思想品德学科有着其独特性，无论是在教学内容上还是在教学的目的上，都有着和其他学科不同的特点。思想品德课是对青少年开展德育的主要阵地，所以其效果是必须得到保障的，良好的效果能够使学生更好地形成性格，发展个性。对于德育而言，最重要的是要以德服人，以理服人只能作为一个辅助的手段。但是传统的课堂教学当中，很多教师的重点还是放在对课本知识理论的说教上，在课堂上总是以理论的空洞输出为主，不但不能够起到良好的作用，脱离了实际的说教反而会使学生产生一种抵触的情绪，从而影响教学效果的实现。

四、思想教育中善于开发生活化的教学资源

2016年9月投入使用的《道德与法治》教材的编写就充分体现了生活化教学的理念，其内容的编写以学生的实际生活为依据，设计了很多贴近实践的栏目。各个栏目都为教师的教学提供了大量的生活化素材。思政教师可以自身经验去筛选教学效果良好的资源来加以应用。此外对于学生学情的了解和研究是思政教师开展教学工作的必要环节，而且了解的内容也可以作为教师教学的重点资源。因为不同的学生一定存在着各方面的差异，例如性格、成长环境、学习基础、思维能力等等，都不尽相同。所以教师在关注教材和课标的同时更要对学生的实际学习情况进行学情调查，并且将结果有机地融入课堂教学当中，这样一来可以形成一个良好的教学相长的氛围，二来能够在师生间架起有效沟通的桥梁，密切联系师生关系。现实生活当中，随手都可以收集到一些对学生思想教育的素材，就要利用身边的人和事去感化学生，这种和自己生活密切联系的人和事物，最能打动学生的内心，触动学生的灵魂，从而从根本上建立正确的人生理想信念。利用生活中的微小的事情，引导学生从一点一滴做起，脚踏实地地做好自己的事情，这种桃李不言下自成蹊的教育效果，是最理想的教育手段。生活化的素材，比空洞的理论教育效果好几十倍，需要在以后的思想教育工作中发扬光大。

五、利用网络资源对学生进行思想教育

随着网络的普及，学生接触外界的窗口扩展了，网络上各种形形色色的思想对学生的思想发展影响非常大，对于学生形成健康的人格有一定的影响，所以在日常教学中要避免不利因素的影响，积极有效地利用网络资源，对学生进行思想教育。首先有利于提高学生思想自主教育的效率。借助这种方法提高自我思想教育的意义。一是可以最大限度地提升学生的思想品德课学习效果；二是可以养成他们学习的习惯，养成一种良好的行为习惯。由于现在孩子的注意时间不是太长，不是很稳定，一看到困难就会走神，还有可能在玩其他的东西，利用网络资源教学，可以很大程度地提升他们的兴致，推进他们思想品德的发展更加全面一点，慢慢地培养他们良好的学习态度。这样就能从思想上、行动上，双管齐下，对学生进行教育培养。对于媒体上的思想政治课教学资源，教师也应当主动有效地进行吸收和选取。在目前信息技术迅猛发展的情况下，无论是教师还是学生，在日常的生活当中都不可避免地会使用互联网。对学生而言，互联网所传播的消息被其吸纳就一定会在某种程度上影响其价值观念的形成。同时互联网传媒的信息有着传播速度快、范围广、即时性强的特点，学生对于信息的了解是大量的，受到的影响当然是不可忽视的。作为教师就要将网络信息也纳入生活化教学的环节当中，对于教学所使用的网络信息进行合理的筛选，充分发挥对学生的引导作用，发挥好网络资源对学生思想品德教育的正向作用。

总之，学生的思想教育，是一项长期而艰巨的任务，需要年复一年日复一日地坚持下去。在人生信念上培养他们健全的人格，树立爱国思想，决心为社会主义建设而努力奋斗。在日常行为规范上，教育学生讲文明讲礼貌，做一个有涵养有素质的人。学生的发展是全面的，教育教学中需要培养他们德智体各方面发展，所有的发展都以思想为基础，只有思想教育跟上了，才能够开展其他教育；只有学生的思想认识提高了，才能够在其他方面得到进一步发展。所以在日常教学中，加强学生的思想教育，提高他们的综合素质，是一项势在必行的任务和使命。