以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

吴志洪

（广东科学技术职业学院 广东·珠海 519090）

1 高职体育课程模块教学概述

所谓的模块教学，就是指在职业需求的引导下，坚持高职院校的专业教学大纲，对高职学子的教学内容以及教学流程做出有针对性的调整。当前高职院校的体育教学课程模式主要分为以下几种形式。

1.1 基础理论模块

基础理论模块不仅仅是体育课程模块的重要组成，同时也是其他专业课程模块的基础部门，基础理论模块的优化对于保障教学效率无疑会起到至关重要的作用。基于高职学子未来的职业需求，高职院校体育课程的基础理论模块设置应该包含有身体健康的评价方式、健康的生活方式教育、运动卫生博鳌建以及职业病预防等多个方面。这对于学生今后健康的生活以及良好的职业发展都能够起到积极地推动效果。

1.2 身体素质模块

高职院校体育教学的身体素质模块主要是针对学生的身体素质展开锻炼。保证学生的身体素质能够满足今后的职业发展需求。基于体育课程的特殊性，对于学生身体素质也有着更高的要求。除了常规的耐力素质要求之外，还包括爆发力素质、恢复素质以及力量素质等锻炼。通过系统的身体素质锻炼，保证学生的身体素质能够得到全面的提升，继而更好地迎接未来的职业挑战。

1.3 体育技能模块

体育技能模块也是高职体育课程模块的重要组成环节。尽管该模块中包含了多种单项的体育技能教学，但是这些内容的结合也形成了一个较为完整的教学体系。针对不同专业学生的未来职业需求，也能够做出教学方法的转变。例如篮球、排球、足球等球类技能的培养，在教学的过程中，不仅要注重学生技能的提升，还需要注重理论知识的传授。而对于跆拳道等竞技类体育项目而言，则需要就学生的技能培养予以高度的关注，相比于球类技能的理论学习，竞技类项目的理论学习可以相对简化一些。

2 高职体育课程模块教学升级的价值

2.1 有利于强化学生的职业素养

“就业教育”不可否认就是高职教育的本质，其通过组织一系列的教育活动，最终目的就在于为社会培养高素质的“应用型”人才。所以对于高职体育教学工作而言，也必须围绕提高学生的就业能力以及发展能力去展开。通过开展德育、智育、体育三个方面的教育职能，去有效的引导学生的未来发展。加快体育课程模块教学的升级有助于提升学生体育学习的参与程度及学习效率，同时对于学生未来职业生涯中所需要的合作、竞争以及创新等职业素养的培养也能起到至关重要的影响。

2.2 有助于推动高职体育教学的改革与升级

高职体育教学与普通高等院校的体育教学之间存在有明显的差异，其中最为直接的表现就是高职体育教育将“职业教育”和“普通教育”紧密融合在了一起。所以在组织高职体育教学的过程中，不仅要培养学生的体育意识，还要注重学生未来职业发展所需要的体育素养的培养。高职体育模块教学的应用，对于当前高职体育的升级也起到了十分理想的推动效果。

3 高职体育课堂模式教学体系的构建分析

3.1 模块设计需保持职业性

作为当前教学体系的中不可或缺的一种教学模式，模块教学的应用就需要结合不同的专业类型去设置对应职业所需要具备的系列技能，制定出能够切实应用于教学实践且易于组织与管理的课程教学模块。立足于教学大纲，结合不同教学模块之间所存在的必然联系去加快课程教学模块的构建。学生在参与课程教学模块的过程中，也能够实现自身专业技能以及理论知识的双重提高。高职体育课程模块教学的推行实际上就是以上述理论为引导，其最终的目的就是提升学生的职业能力，确保学生能够满足未来职业的发展需求。就高职体育教学模块的设置而言，通过上一章节的描述我们得知可以分为三大模块。除了这三大模块的教学之外，在组织模块教学的过程中，还需要注重学生职业体能、创新精神、团队意识以及竞争意识的培养，这对于学生今后的职业发展也能够起到有效的推动作用。

3.2 课程建设需强调全面性

高职教育是面向社会发展以及学生职业需求的教育形式，所以在教学活动的设计与开展过程中，也需立足于社会的实际发展需求，去加快应用型及创新型的综合性人才培养。注重学生德智体美的全面发展，这也要求在职业体能课程的安排与设计过程中，需要结合体育课程本身的特点，充分考虑社会的发展、学生的个性需求以及职业教育的发展规律等因素。同时注重学生职业能力及身体素质的强化，设计与安排兼顾职业性及体能训练的课程，不断提升学生的综合素质。

3.3 教学内容需突出实用性

学生所属专业的性质，也是体育课程内容设计与安排的重要考量内容。结合职业化的发展要求去进行体育教学内容以及课程教学大纲的设计，以此来确保教学最终是为学生实践的发展目标。为此高职体育教学内容的设计也需要突出其实用性，综合学生的职业特点及职业需求，选择适合学生未来职业发展的体育项目去进行讲解及训练。

4 提升高职院校体育课程模块教学质量的思考

在职业需求的视阈下，高职体育课程模块教学质量的提升意义重大。为了满足这一诉求，一方面需要加快体育教学体系的完善，明确对应的具有针对性的课程内容。另一方面也要立足于实践教学，就当前高职体育教学中存在的问题进行思考与解决。为了进一步夯实高职体育课程改革的发展基础，在今后教学活动的开展中可从以下几个角度进行完善。

4.1 优化体育课程模块

一如前文所示，高职体育课程模块的设置需立足社会发展需求以及学生的专业特色，在兼顾理论知识、体育技能、学生身体素质以及职业能力培养的同时，在教学的过程中，教师也需要结合学生的个体差异去就课程模块内容进行适度的调整，确保每一位学生都能够在参与体育课程模块的过程中受益，继而为其今后的职业发展提供助力。

4.2 注重教学方法的升级

在以往的体育教学中，一般是由教师作为课堂的主体，同时采用填鸭式的教学模式去组织授课。在讲解一些理论知识时，也习惯性的要求学生去死记硬背。实际上，这样的教学方式不仅枯燥乏味，而且实际的教学效率也不够理想。因为缺乏对学生学习积极性及主动性的调动。一些学生即便短时间内掌握了这些理论知识，也会很快的忘却。这对于体育课程的理论学习而言，显然是存在较大的阻力的。其次在体育的实践教学中，教师也因为缺乏与学生之间的互动而进一步限制了教学水平的提升。以学生自主活动的形式去加以练习，不仅难以保障学生有效的掌握技术要领，也会限制学生体育技能应用水平的升级与提高。

在职业需求的视阈下，高职体育课程模块教学也必须加快教学方法的升级。努力寻求创新，立足于社会发展及学生的职业需求，加快教学改革的推动与发展。在一些基础知识的讲解过程中，教师需坚持以学生作为授课的主体，引导学生去积极的讨论和学习。可以通过布置主题引导学生小组讨论的形式去组织授课，或者是借助于多媒体设备去对一些要点展开分析。在这个过程中，教师也要充分发挥好自身的引导作用，做好点评好实时的讲解。确保学生对于理论知识的有效吸收与掌握。其次在实践教学的过程中，教师也需要做好示范教学，在条件允许的情况下，还可以通过一对一的指导教学，就学生错误的技术动作进行纠正和引导。值得一提的是，不论是在实践教学还是在理论学习中，教师都需要做好与学生之间的交流与沟通，良好的沟通是教学质量的重要保障，也是良好师生关系营造的重要前提。

4.3 提高体育教师队伍的整体素质

教师是教学活动的重要引导者和组织者。就高职体育课程模块教学活动的升级而言，其本身与教师团队的整体素质密不可分。注重教师专业素质的提升，加快打造一支高素质的体育教师团队，这也是摆在高职体育教学改革面前一道不可忽视的难题。

为此高职院校需积极拓展多样的教师培训路径，通过邀请专家学者来校组织讲座、组织教师到外校参观以及校园内部定期开展教学研讨等方式，去不断优化教学实践中存在的问题，通过组织多样的培训活动，去促进体育教师队伍专业素质的不断提升，这对于高职体育教学实践活动的开展以及教学质量的提升也能够提供积极的帮助。

5 结语

高职体育课程模块教学是立足于社会发展以及学生职业需求的一种教学方法，其通过教学理念以及教学活动的升级，去推动学生综合素质的不断提升。在提升学生社会适应力以及职业发展前景等方面均表现出了至关重要的作用。为此在新时期的发展背景下，高职院校也需要积极推动体育教学改革工作的升级，明确在职业需求背景下，高职体育教学的开展目标以及需要满足的相关诉求。作为体育教育工作者，也需要立足教学实践，探寻分析当前高职体育教学中存在的问题，致力于高职体育教学质量的不断升级与提高。