高中物理实验教学中现代信息技术的有效运用研究

康红燕

(新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县中学 新疆昌吉 831900)

21世纪已进入信息化教育阶段，应用信息技术手段开展教学活动已成为社会发展的必然要求。在高中物理教学中，实验教学占重要位置，开展有效的实验教学可以帮助学生巩固所学知识，还能提升学生的动手实践能力。为了进一步提升高中物理实验教学质量，教师应积极探索如何将实验教学和现代信息技术整合，发挥出现代信息技术的优势。本文就现代信息技术在高中物理实验教学中的应用策略进行探究。

一、传统物理实验教学中存在的问题

（一）高中物理实验教学现状不容乐观

物理是一门以实验为基础的学科，如果这门学科失去了实验，教学也就失去了一定的价值，也会变得不完整。因受传统教育思想和理念的影响，在我国高中物理教学中，实际动手实验环节的质量还有待提升。目前，还是有一些高中物理课堂更偏重知识点的讲解，而轻视了实验方法指导和学生的动手实践。长时间下来，出现了教师教学困难，学生学习困难的现象，自然不利于高中物理教学质量的提升。

（二）教师和学生在观念上出现了偏差

受应试教育的影响，无论是教师还是学生，都更关注物理成绩，却忽视了通过动手实验操作所获得的各项能力的提升。教师在指导学生进行物理实验时不够积极，学生也会觉得做实验是在浪费自己的时间，导致大部分物理实验形同虚设，有的时候教师干脆直接口头讲述物理实验，并没有真正带领学生投入到实验操作中。

（三）传统物理实验教学方式简单

实验教学方式过于单一也是目前高中物理实验教学中存在的问题，导致学生所学习到的内容基本都是表面的，使学生的思维受限，得不到很好的创新，对物理的兴趣也就逐渐下降。

（四）物理实验条件受限

虽然目前学校的教学设备和条件比之前有所改善。但还是会有一些学校无法充分满足学生进行物理实验的一些需求，在设备和器材方面仍会受到一定的限制，导致物理实验不能深入开展。

二、将信息技术应用到高中物理实验教学中的优势

信息技术主要是管理并处理信息时候所应用到的一些技术手段，在教学中，信息技术可以作为一种辅助教学的手段，完成实验数据的处理、结果分析等内容。一方面，学生可以借助信息技术中的传感技术扩展感官系统的传感功能，这样学生能更好地获取物理相关概念还有一些物理量。另一方面，信息技术可以让信息的输入、加工还有结果的分析变得更加高效，能提供更加科学、准确且有效的信息资源，这对物理实验之后相关的数据分析有重要意义。第三方面是信息技术处理信息的能力要远远高于人的思维能力，这样可以为我们提供一些深层次的信息，从而有效完成更加深入的问题探究。最后就是多媒体具有显示技术，可以呈现出具体的视频和图像，这样可以给学生直观形象地展示，帮助学生理解和记忆知识，激发学生对物理学科的兴趣[1]。

三、高中物理实验教学中现代信息技术有效运用策略

（一）借助信息技术模拟物理实验，激发学生学习兴趣

情境创设在课堂教学中发挥着重要作用。为了吸引学生的学习兴趣，教师在课前导入环节应该做好精心的设计，教师可以利用信息技术模拟物理实验，引入新课程，使学生可以快速进入学习状态，帮助学生更深刻地理解物理知识，提升学生的物理素养。毕竟在物理学科中还是会有一些现象是我们无法用肉眼看到的，有时借助现代化仪器可能也并不能观察到，为此，教师可借助多媒体技术模拟实验，把原本看不到的一些实验直观地呈现给学生，如原子核裂变、高电压测量等，这样学生可以通过直观的方式进一步理解这些物理现象和规律，能有效激发学生的探究欲望，从而进一步引导学生积极投入到课堂学习中，培养学生的探究意识。

（二）利用信息技术培养学生自主探究能力

物理是一门实验性很强的学科，实验可以说贯穿于整个物理学习过程。在传统的物理实验课堂中，因为实验环境还有条件会受到一定的限制，有的时候实验结果和数据不符，同时，实验的很多规章制度等都会给学生的操作带来了一定的限制，平时也怕学生实验中出现一些意外，会影响到学生主观能动性的发挥。对此，教师可以借助信息技术，帮助学生超越这些原有的限制，使学生能对实验条件进行反复操作，完成自主探究，这样能充分发挥出学生的主观能动性[2]。比如，学习平抛物体的运用时，单纯借助教材中的内容，学生理解起来会存在一定的困难。对此，教师可利用信息技术为学生呈现仿真物理实验室，借助动态模拟演示实验的方式，让学生更好地理解本节课的知识，掌握公式的物理意义。又如，学习电学方面的知识时，教师一般会直接告诉学生电流表的接线柱正负极不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路等，这样其实会限制学生创造力的发挥，但如果模拟一个虚拟的物理实验室，往往可以让学生在操作中掌握这些内容，给学生留下更加深刻的影响，能有效培养学生的创造力、思维能力还有科学素养。

（三）利用网络教学资源，实现教学互动

信息技术的发展和网络的全面普及，为我们提供了更加丰富的资源库。目前，网络资源的开发和应用成了教育工作者重要的任务和应该具备的一项能力。目前，物理的相关知识网站也不断丰富起来，这些资源库为教师提供了课堂教案、优秀课件还有同步教学等非常优质的数字化资源，这些平台上还专门设置了网络论坛，这种论坛可以有效实现大家的沟通交流，可以进行经验和资源的共享。学生也可以参与到平台的互动中，教师和学生之间会有更大的互动空间，学生的视野也能得到开阔，可以大大拓展物理课堂，有效提升物理实验教学效率。教师也可以借助网络平台，把一些物理实验的视频放在平台上让学生自己观看学习，为学生提供更加广阔的学习平台，还可以让学生在平台上发表自己的观点，和社会生活现象结合，引发学生对社会生活的关注，从而提升学生的物理学习意识[3]。

四、结束语

总而言之，在高中物理教学中，实验教学是非常重要的一部分内容，高中物理教师要善于对目前的实验教学进行创新，努力将信息技术应用到物理教学中，全面提升物理实验教学效果，让学生可以通过物理实验教学提升物理核心素养。