中职语文教学中如何实现立德树人教育目标的方法分析

袁福荣

(重庆市渝北职教中心 重庆 401120)

在落实中职语文教学目标的过程中，它不仅可以成为学生完成学习任务的基础，还可以成为学生生成科学化职业规划意识的基础，当然其中最重要的是，它可以让学生增长见识。客观地讲，中职学生在成长过程中，已经出现了很多问题，而这些问题有的源于学习，有的源于生活，在帮助学生学习专业知识时，我们要同时解决这两个方面的问题，因此，一味的锤炼语言技巧显然只会让学生的偏差大。在解决这种问题时，笔者建议，我们要将立德树人教育目标作为主目标，进而把握住问题的关键，从学生的内在问题入手，促使学生生成大我情怀，坚定学习的自信心，培养学生的生活意识，让学生拥有公民意识等。这样，中职学生才能在进入岗位的过程中快速融入其中，并发挥出预期效能。

一、应用好课文讲解

语文学科教学中，我们选择的课文篇篇“经典”。而让这些经典作品发挥出预期价值的是每一位语文教师，我们要深挖其中的精神价值，跨越时代感、历史感。我们讲解的不仅是一篇篇课文，其实是一种成熟的思想，一种可以触碰学生心灵的文化。基于此，在我们落实立德树人教育目标时，不妨从最常规的教学活动入手，借助课文讲解帮助学生生成融入生活、沟通交流的能力。如在中职语文教学中，教师可以选择教授学生鲁迅先生的《拿来主义》，让学生明白什么是“拿来主义”“送去主义”，懂得一味地“拿来”或“送去”都不利于发展本国文化。学生要知晓我国传统文化的优秀，增强民族自信，增加文化认同感，树立爱国情怀。当然，对外来先进事物还要虚心学习，这就要求学生要明辨好与坏，知道怎么处理好“拿来”和“送去”之间的关系，掌握一个“度”。如韩愈的《师说》告诉人们要不耻下问，遇到问题要刨根问底，弄清楚、明白每个人都有自己所擅长的地方。只有学生进入一种特殊的文化情境，才能生成相应的想法、做法，才能产生“共鸣”。因此，我们选择经典，为学生创设一种特殊的文化氛围，学生才会“认真地想”“积极地做”，我们的立德树人教育目标才能转变为现实。

二、设计优化的实践活动

所有学科都需要让学生有走出去的机会。在笔者看来，“校企合作”是最适宜的专业教学方式。在开展中职语文教学时，我们也需要适时让学生走出去看一看，进而让自己的“意象世界”与眼前的“真实世界”对接。在学生有了丰富的感受之后，学生生成的不仅是专业的知识体验，还有丰富的情感体验、生活体验。教材中也包含丰富的综合实践活动：专业——助我点燃信念的灯；我们热爱大自然；认识自我；好书伴随我成长——优秀图书推介会；点亮爱心奉献青春——为“空巢老人”服务青年志愿者宣传活动；诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛。每篇课文也可以设置丰富的综合实践活动，这些活动都蕴含社会主义核心价值观，值得挖掘。在开展教学时，我们要注意从这一点入手，让书本上的相关设计转变为真真切切的活动，中职学生陷入自己的“小我”时间已经太久，这种让学生跳出小我，感受真实的人生的实践活动显然比教师的“谆谆教导”更有价值。

三、融入传统文化

我们在开展中职专业教学时，不难发现，地域文化、产业链对我们落实专业教学目标有极大的影响。事实上，学生进入专业之前就是受到“区域”元素影响进行的选择。基于此，笔者建议，在开展中职语文教学时，我们要利用这些文化元素，进而让学生对语文学科生成亲和感，对他们的情感、思想、认知生成积极影响。如学习古典诗歌时，一首简短的诗歌看似简单无奇却内涵丰富，需要细细品味才能把握其内涵。仅播放诗歌朗诵和作者简介是不够的，教师还要额外补充一些诗歌赏析内容，如诗歌的韵脚、诗歌创作所处时代背景等。在完成这些学习任务时，可以让学生应用新的教育技术构建自主学习平台，让学生在感受传统文化时生成学习的能力。对于中职学生而言，获得学习的成功感有极大的意义，这是他们的软肋。我们要想影响学生的内在，就需要从这一点入手，用最具亲和感的教学内容引导学生获得学习的成功，生成学习的自信心。

四、整合职业生涯规划

中职学生最关注的问题还是职业生涯规划，因此，我们与学生之间的对话，也需要将其作为立足点，进而与学生的“就职需求”、未来规划”进行对话，使中职学生能够接受我们的专业指导，在这一过程中与我们敞开心扉。如教学《在困境中更要发愤求进》时，教师就可以挖掘文章中的传统文化思想，将其中的“在逆境中发愤图强”“不空不松，从严以终”等思想进行拓展；再如《我有一个梦想》，可以引导学生做好人生的职业规划，为毕业后就业夯实基础；又如《人的高贵在于灵魂》这一课的教学，可以唤醒学生的意识，让学生真正懂得“高贵”的意义，引导学生懂得人的高贵在于灵魂、在于思想，不在于外在的形体。这些话题显然可以“点醒”学生的内在。

综上所述，在落实中职语文教学目标的过程中，我们要将立德树人教育活动作为中心，我们要在学生的心上留下痕迹，我们对学生品德养成的关注度要等同于职业能力养成的关注度，甚至还要更强。在这一过程中，我们的教育活动可以发挥出长效、实效，培养出更多的有专业素养的人才。