浅谈初中班主任班级管理效率的提高

张 平

(重庆市渝北区龙山中学 重庆 401120）

随着我国教学体制的完善，班级管理的重要性越来越明确，课程改革、教学创新与班级管理的高效运行紧密结合起来，更深入地推动课堂教学的全面持续前进，展示出无限的魅力，以引发学生对课程的深度思考。一直以来，大部分班主任考虑的是，如何提升本班学生的学习成绩，总希望每个孩子的学习状态都是最佳的，但由于各种条件的限制，学生之间的差异性是不可避免的，更不是短期内就能得到解决的。此种情况的长期存在，也会影响到学生整体素质的提升，导致班级管理效率得不到提升。鉴于此，初中班主任要从实际出发，对各个方面做出科学化的安排，认识到班级管理持续发展的必要性，不再循规蹈矩，而是要通过行之有效的方式，更深入地进行班级管理模式的革新，推动课堂教学的全面发展。那么，提升初中班主任班级管理效率有何积极影响，又应采用哪些策略得以实现呢？

一、初中班主任班级管理效率提高的积极意义

班级管理在不断的创新之中，富有激情的班级管理模式，能带来更为精彩的内容，促进教育教学的全面发展和不断更新，使教学改革的进程与班级的全面发展达成一致。初中班主任要探索新颖的管理策略，组合内容，不断提升学生驾驭课程的能力，以开展更为高效的教学，确保班级管理效果的持续上升，展现出其独特的魅力。其积极的意义表现在如下方面。

（一）有助于丰富学生的班级生活

传统的班级管理，形式单一，活动内容不够精彩，无法与学生的心理需要达成一致，会影响学生的学习进程，不利于班级管理的持续发展。新时期下班级管理模式的创新，能为学生带来更为与众不同的信息，能最大化地开发课程资源，能为学生带来独特的内容，使班级管理形式发生根本性的改变，更有助于活跃课堂气氛，使学生的生活更为丰富，以达到最佳的教育效果。

（二）有助于激活学生参与班级管理的意识

随着教育教学的全面更新，各个方面也释放出无限的魅力，更有效地指导班级管理的全面推进。在全新的班级环境下，班级管理的各个层面也在发生根本性的改变，尤其是能够触动学生的心灵，能够感染学生内心的积极情绪，带领学生进行深层次的探究，发挥学生的主观意识，深层次地影响学生，大幅度提升学生在班级管理中的主体地位，从而增进与学生的情感交流，获取最佳的班级管理效果。

二、提升初中班主任班级管理效率的具体方法

班级管理的各个层面绽放出无比靓丽的光芒，特别是现代化技术的影响，更是发生翻天覆地的改变，融合全新的思想，注入更为强大的力量，以深深影响学生的心理，全面优化班级管理，提高班级管理的质量，具体策略如下。

（一）创建尊重的班级环境，确保学生的自由发展

良好的班级环境，对学生的成长十分重要。教师应注重对班级环境的改进，结合具体的方法，探索出高效的方式，以延伸班级管理的范畴，使学生身心愉悦地接受，并对班级管理提出自己独到的见解。教师是对学生的学习、生活影响最大的人，也是学生的主要模仿对象。因此，要想提升初中班级管理质量，培养学生的良好品格，教师就要身先示范、提升自身思想品格，让学生在学习生活中充分感受到尊重的魅力，在行为模仿中逐渐养成良好的思想品格。比如，进入九年级后，学生面临的中考压力越来越沉重，此种情形下，我就充分利用好一切时间，积极的与学生交谈，及时排解他们心中的困惑，尤其是在学生犯错之时，巧妙地进行疏导，引导他们控制好自己的情绪，对学习做出正确的判断，把尊重放在首位，有效解答学生的心声，引导他们尊重他人，促进学生的自由发展[2]。

（二）建立温馨的班级氛围，引领学生不断前行

教育的前提是爱，没有爱的教育可以说是失败的。班主任在管理班级时要用自己的爱去感染学生，并以自己的言行举止让学生感受到教师特别的爱，努力构建一个师生情感交流的平台。初中生正处于心理变化猛烈的时期，学生往往喜欢隐藏自己内心的想法，且基本上不主动与教师沟通交流。这就需要教师主动与学生沟通，尊重学生、热爱学生、了解学生，针对学生出现的问题采取针对性的解决策略。还要关注学生的异常行为。比如，我在班级管理中曾经遇到一位对所有人都冷漠的学生，他性格比较孤僻，各方面的纪律也比较差。在仔细了解中，我发现这名学生是单亲家庭，没有享受过完整家庭的温暖。针对这种情况，我先找他谈心，并从心理上安慰他，让他明白自己还有老师的关心，让他从心理上接受老师。之后，我发动全班学生关心他，让他感受到班级这个大家庭的温暖，缩小他与同学之间的心理距离[3]。

总的来说，班级管理工作往往面临很多问题和困惑，一旦得不到妥善解决，就不能实现整体效率的提高。鉴于此，初中班主任要细致而深刻地解读班级工作，结合以上管理策略，根据班级管理进度，适当安排，营造温馨的班级氛围，牢牢把握班级管理的关键，意识到班级管理的积极影响，添加更多正能量，注入学生的成长历程，使学生感受到班级的温暖，正视自己成长的环境，促进学生的全面发展。