探索改变中职数学教育教学现状的举措

陈财琦

(浙江省温岭市职业技术学校 浙江台州 317500)

就目前的中职数学教学现状来看，在教学中依然存在较多的问题，比如，教师依旧保持着传统的教学观念，没有以学生为主体，教学内容和教学方式陈旧等。然而，想要探索改变中职数学教学现状的策略，首要任务就是解决这些问题。下面本文将对现阶段中职数学教学中存在的问题及解决策略进行探究。

一、中职数学教学现状

（一）对数学教学重视程度不足

中职院校在日常教学中一般都把专业课程作为教学重点，因为中职院校的责任就是为社会培养出更多高素质、高技能的现代化人才。因此，对文化课程的重视程度欠缺。熟不知，当今社会对专业技能人才的需求不仅是有高技能，还要有高文化、高素养及良好的团队合作能力和创新意识。而数学学科正是可以培养学生团队合作能力及创新性思维的学科。但很多中职院校都以培养专业技能为重点，对学生的考核也只看中专业技能是否达标。在这种情况下，教师也不注重数学学科的教学，甚至将更多的数学教学时间变成了专业课程，这不仅影响了学生数学成绩的提升，也影响了学生创造性思维的发展，更别提改变中职数学教学现状了[1]。

（二）教学方式和教学观念陈旧

在现阶段中职数学教学中，除了对数学教学不够重视，还有就是教学方式和教学观念陈旧。从中职数学教学现状来分析，很多教师对数学教学不够重视，在教学中盲目进行知识灌输，甚至在开展数学教学时很快就把知识点讲完，对于学生是否理解和吸收却没有加以关注，也没有注重学生的个性化发展，对课后作业的布置和数学知识的练习多采用题海战术。在这种教学方式下，学生的主体地位得不到凸显，数学教学效果一直得不到有效提升。

二、改变中职数学教学现状的策略

（一）首先要提高教师的数学素养

想要改变中职数学教学现状，首先要提高教师的数学素养，让教师认识到数学教学对学生发展的重要性。然而，想要实现这一重要举措，中职学校要做好表率和引导，还要积极组织教师开展相关培训，或者邀请一些专业的教师到学校进行讲座。当然，这些都需要学校对数学教学有足够的重视程度。通过组织开展培训提高教师的数学教学技能，同时让学生认识到数学教学对自身发展的重要性，以此加强教师对数学学科的重视程度，使教师数学教学过程中更加认真、细心[2]。

（二）做好专业课程和数学课程的衔接

专业课程和数学课程都是中职学生需要学习的课程和需要掌握的技能。因此，中职教师要做好专业课程教学和数学教学的衔接。在课程安排上要做到科学、合理，在教学计划和实施过程中也要做到公平教育。虽然中职院校是以专业课程教学为主。但数学教学是中职教学体系的重要组成部分，对学生的发展、成长及思维能力的培养有积极的促进作用。并且，幼师专业将来从事的是教育行业，这就更需要幼师专业的学生学好数学知识，将来更好地投入幼儿园教育。所以，在日常教学中，无论是开展专业课程教学还是数学教学，教师都要有意识地将专业课程和文化课程相结合，以此做好课程的衔接，从而使学生在学习文化课程的时候提高专业技能，在学习专业技能的时候提高数学成绩，进而到达两者共同提高的教学效果，促进中职院校的学生全面发展。

（三）制定科学合理的教学方案和评价机制

教学评价是不断提高教学质量的有效方式，也是不断完善自己和发现问题的重要途径。因此，在中职数学教学中教师要做好评价，并制定科学合理的评价机制，无论是对专业课程还是对数学课程，都要从多个角度、多个方位进行评价[3]。例如，教学“函数与方程”时，在教学过程中教师要根据学生回答问题的情况、作业完成情况和学习态度等进行评价。当然，不同的学生在学习能力上也存在差异，因此，评价时要注重个性化。比如，某同学非常努力地解方程，但由于解题思路不正确导致解题效率很低。在这个时候教师要及时给予学生指导和鼓励，并对学生的解题思路进行纠正，但学生的这种刻苦精神值得表扬。这样的评价方式既可以激发学生的参与兴趣，又能调动学生的学习积极性。无论是在数学教学中还是在专业课程教学中，教师都要认识到评价的重要性，并科学合理地进行评价，促进学生专业成绩和数学成绩的提升。

三、结束语

总之，改变中职数学教学现状不仅是为了实现新课程教育改革对中职数学提出的教学要求，也是为了提高中职数学教学质量。因此，中职院校要加大对数学学科的重视程度，尤其是对于幼师专业的学生而言，将来需要从事的是幼儿园教育行业，数学成绩的提升对自身职业发展有重要意义，所以，中职幼师专业对数学教学要加以重视。