电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革探索

王 蕾

(新疆煤炭技师学院，新疆 乌鲁木齐 830027)

1 我国目前中职院校电气自动化设备安装与维修专业教学中存在的问题

随着我国新课堂的改革，高校的教育越来越重视就业的实用性，但是，目前我国院校的教材仍然只是理论知识的讲解，忽视实用性，尤其是电气自动化设备安装与维修专业的课程设置理论知识与技能实操相分离，使得学生的理论知识和实践能力相脱节，而且目前很多学校电气自动化设备安装与维修专业缺乏一体化教学场地，导致很多学生动手能力弱，加之很多学校都未开设专门的职业能力课，导致学生对未来的企业工作不熟悉，不能适应企业的要求，这样的教学模式往往导致的结果就是学生动手能力弱、创新和实践能力低。

2 电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革措施

2.1 改变传统的课程设置方式

目前电气自动化设备安装与维修专业理论与实操课程相分离使得学生理论与实践难以相统一，为了使学生的专业知识更好的适用于实践中，提高学生的实践能力，在电气自动化设备安装与维修专业课程设置时应将理论与实践课程相结合，通过理论知识与实践课程相结合，可以让学生学习专业知识后直接通过实践检验专业知识的掌握情况，提高学生动手实操能力。

2.2 加强与企业的交流联系

适应企业的要求成为当前高校课程改革的一个方向，为此，学校可以加强与企业的联系，让学生定期去企业实习，通过实习让学生了解现阶段电气自动化设备安装与维修专业对人才的要求，然后通过再学习、再实践不断提高自己。其次，学校还可以加强与企业的人才交流制度，通过交流不断改变教学观念，创新教学方式，通过交流还可以让企业一线的员工定期为学生授课，通过企业专业人员的授课，让学生提早了解企业的需求，了解自己对未来职业的规划，以便自己在毕业后能更快更好地融入企业。

2.3 转变教学理念，创新教育方式

电气自动化设备安装与维修专业作为一门实践性很强的专业，老师必须改变传统的教学观念，从现在的市场需求出发，培养实践能力强，职业素养高的人才。首先，老师在日常的教学中必须改变传统的教学观念，在日常的教学中融入学生职业能力的培养，让学生对自己的专业和职业有一个正确的认识和规划。其次，加强学生动手能力的培养，在这个过程中老师要让学生多动手、多思考，让学生通过不断的练习提高自己的动手能力，提高自己的实践能力，让学生在毕业后能尽快适应企业的工作。

2.4 从学校的情况出发，建设一体化教学场地

通过一体化教学场地的建设，使得当前职业院校的电气自动化设备安装与维修专业实现理论与实践的一体化教学，为此，学校必须从当前的实际情况出发，根据学校自身的情况，建设一体化教学场地，比如电工技能工作室的设置，通过设置该工作室，学生可以从自身的需求出发，根据自己的学习情况合理安排自己的实操练习，通过实操练习发现自己的不足，从而不断提高自己的理论水平和实操技能，而且通过一体化教学场地的建设，使学生理论与实践更紧密地联系，提高学生的实践能力和日后的就业率。

2.5 从市场需求出发，培养合格人才

高校培养人才的目的在于能够为我国的经济发展提供人才保障，为我国的现代化建设奠定人才基础。电气自动化设备安装与维修专业的教育也是如此，但是反观现在我国中职院校电气自动化设备安装与维修专业的人才培养模式，仍然以大纲为主，不能适应快速变化的市场需求，造成人才与市场的脱轨，为此，学校应该定时做市场调研，根据市场的最新需求适时调整教学计划和教学手段。

2.6 设计实践性作业，培养学生的创新能力

为了提高电气自动化与维修专业的实践性，实现电气自动化与维修专业教学模式的一体化推进，老师必须结合实际开展具有实践性专业的练习，提高学生的动手能力，让学生在实践中通过练习不断探索、发挥自主能动性，在实践中不断发挥创造性思维和创造性能力。例如，传统的电气自动化作业可能由于实验室的限制学生在课后不便练习，通过学校一体化教学的改革，老师可以将传统的课后作业改到实验室，让学生分组进行或者自己完成课后作业，通过课后作业的练习，检验自己的理论知识，通过实践性的练习，提高学生的学习兴趣，从而实现电气自动化与维修专业的一体化教学，通过分组式的练习，让学生相互学习，相互交流，提高学习效率。