基于传统文化的小学语文教学探究

马景秀

传统文化既是学生学习和发展的需要，也是中华民族发展与复兴的需要。在小学语文教学过程中，教师可以将传统文化与小学语文教学巧妙结合，用传统文化底蕴正视语文教程，让小学生感受到中华民族的文化底蕴，提高学生的文化素养。教师可以采用新型的教学手段将传统文化与小学语文教学巧妙结合，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。

一、传统文化融入小学语文教学的意义

传统文化是中华民族的重要传承，传统文化中蕴含了很多中华民族精神，很高的文化底蕴和价值，对学生形成正确的人生价值观有十分重要的影响。语文课堂是向学生传播传统文化的重要途径。语文学科是学生学习语言的重要工具，小学语文教师在传统文化下开展教学能提升教学质量，让学生更加了解中国传统文化，并拓宽学生的知识视野，为学生带来积极的影响。

二、基于传统文化的小学语文教学策略

（一）在识字教学中渗透传统文化

优秀的传统文化是中华人民智慧的结晶，对学生的发展有重要意义。小学语文教师在教学中应发挥语文学科的优势，创新教学模式，使传统文化在小学语文教学中得到有效渗透。语文是一门语言素养类学科，传统文化在其中起到了决定性的作用，教师可以在教学中激发学生学习传统文化的兴趣，让学生积极投入到学习中。

例如，学习一年级语文上册《金木水火土》的过程中，教师可以以游戏活动为载体，引导学生在游戏中了解关于汉字的传统文化。教师可以创设情境激发学生的学习兴趣，为学生播放动画视频，为学生介绍“金木水火土”为“五行”，古人认为自然界的一切都是这五个“兄弟”变化产生的。之后引导学生开展深度互动，让学生感受具有中国传统文化气息的儿歌，向学生解释古人认识世界的思维观念和时空浩荡。这样的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，并将传统文化渗透在小学语文课堂中。

（二）在古诗教学中渗透传统文化

众所周知，古诗词是中华民族的经典，是中华传统文化的重要载体，小学语文教师可以在课堂上通过古诗的语言和作者表达的情感态度向学生渗透传统文化，使学生在古诗词文化的学习中感受传统文化，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，学生的阅读能力也会随之提高。

例如，学习四年级语文上册第七单元《夏日绝句》的过程中，教师可以运用多媒体介绍复杂的历史背景，让学生通过上网查资料了解有关南宋历史、李清照的生平及项羽的有关资料，激发学生的爱国情怀，进一步升华学生的思想境界。

（三）在习作教学中渗透传统文化

中华民族是一个有着悠久历史的国家，流传下来很多和传统节日，节日的起源和发展是人类社会发展的产物，每个传统节日的背后都有美妙的故事传说，都是历史文化长期的凝聚。小学语文教师在教学中可以向学生传递中华民族的传统习惯和节日，用传统节日唤醒学生的传统文化意识。

例如，学习六年级下册第一单元《北京的春节》的过程中，教师可引领学生随着作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。为学生讲解中华民族是一个历史悠久的民族，各个民族的生活习惯、节日、服饰都不尽相同，这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，春节的风俗习惯也大同小异，带领学生在文章中感受北京春节的氛围，让学生有感情地朗读文章，了解老北京春节的习俗，使其体会到节日习俗中蕴含的民族传统文化。

三、结束语

总而言之，在新课程改革背景下，小学语文教师应该明白传统文化在语文教学中渗透的重要性，打破传统的教育理念，在教学中创新教学模式，向学生有效渗透传统文化。另外，小学语文教师应多多了解学生的内心想法，让学生能在课堂学习中感受传统文化的魅力，为自身综合素养的提高做好铺垫，从而促进中国社会的多元化发展。