高中体育模块选项教学中存在的问题及解决对策

陈松迪

高中是学生学习的关键时期，受到升学的影响，许多高中生的压力非常大，长时间处于紧张的学习中，所以高中生更加需要通过体育课释放压力以及加强自身的身体素质。因此，体育教师在教学的过程中，应充分创新体育课堂教学模式，激发学生学习兴趣，帮助释放学生的压力，缓解紧张的心情，增强学生的身体素质。体育模块选项教学是体育教学新出现的教学方式，它能够更好的满足不同学生的体育需求，提高学生的学习兴趣，从而提高体育课堂的教学质量[1]。

一、高中体育模块选项教学中存在的问题

通过在高中体育教学中加入体育选项模块教学，能充分调动学生在体育课上的积极性，激发学生的学习兴趣，加强同学之间的交流，既有利于同学之间建立良好的关系，又能增强自身的身体素质。但是在实际的体育模块选项教学过程中，存在着很多问题。

（一）教师对体育模块教学认知片面

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师开始创新教学方法。在体育教学中，教师逐渐引入模块教学，希望提高体育课堂的教学质量，但是在实际过程中，很多教师对模块教学观点认知片面，忽略了概念，并且只会从字面角度进行体育模块教学，从而导致体育模块选项教学“徒有其表”，并不能提高学生的课堂积极性，也无法提高体育课堂的教学质量，阻碍了学生全面发展[2]。

（二）学生积极性不高

学生参与课堂的积极性不高，也是影响教师体育模块教学的重要因素，由于高中阶段学生学习节奏快，课程多，作业多，压力大等原因，学生往往会将更多的时间用在提升文化课成绩，因此，有些学生都是带着笔记或者作业在体育课上学习，这体现出这些学生忽略了对自身身体素质的培养，也不了解体育课真正的意义。由于学生始终很难保持对体育课堂的兴趣，因此教师在体育教学模块教学时，应优先解决学生积极性不高的问题。

二、高中体育模块选项教学策略

（一）明确课程理念，转变教学观念

在高中体育选项模块化教学过程中，教师要深入挖掘问题的根源，更好的解决教学中存在的问题，使学生明确课程的理念，掌握教学的含义和内容。在教学过程中，教师应主导着教学的方向，帮助学生掌握基本体育技能。学生通过明确课程的理念，掌握了自身的学习兴趣，结合自身的实际，更好的在体育课堂中得到乐趣。

例如，进行羽毛球教学时，教师可以通过多媒体，对羽毛球规则、打法进行教学，这样的教学方式既可以激发学生学习体育的兴趣，调动学生的积极性，也能提高教学质量。

（二）以学生为主体，激发学生学习潜能

在素质教育的要求下，教师应更加重视学生的全面发展。在高中体育教学课堂上，教师要以学生为主体，除了关注学生的特长以外，教师还应积极挖掘学生潜能，并给予引导，丰富学生的技能，使学生感受到不同体育锻炼方式的好处，同时教师还可以帮助学生制定一系列的锻炼方案，对学生的潜能进行培养，使学生更全面的发展。

例如，在教学时，教师可以根据学生的体质，安排适合学生的体育项目，如学生跑步较快的话，可以尝试跳远、长跑等项目，积极引导学生，帮助学生释放文化课学习压力，让学生健康快乐的成长。

（三）合理规划课程，做好因材施教

由于受到传统观念的影响，很多学生认为体育课就是自由活动的课堂，因此对体育这门学科没有深刻的认识，从而导致体育活动参加人数逐渐减少。“与其运动，不如自己休息”这种想法是错误的，学生的这种想法严重影响了体育课程的顺利展开，所以在进行模块选项教学时，教师应积极更正学生的态度，对课程合理规划，做好因材施教的工作，提高体育课堂的质量。

例如，教师可以根据不同年级学生的不同课业压力，安排合理的体育活动，高一学生压力不大，可以安排体操等活动；高三学生压力较大，可以安排田径项目类活动，让学生通过跑步释放压力。

三、结束语

总而言之，在高中体育教学中引入模块选项教学具有良好的教学效果，可以激发学生学习体育的兴趣，更积极地参与到体育课堂当中，也可以提升学生的身体素养，帮助学生健康发展。