试析小学语文教学中的情感教育理念及实践

胡月慧

语文课本中包含了浓厚的情感，这也是语文教育的重点内容。但在日常的教学中，教师往往更重视考试成绩，让学生对文化知识有更多的认识。其实，语文中的阅读、写作等内容，都包含着语文的众多情感，都需要情感教育。因此，在小学语文教学中，教师要用情感教育理念培养学生的情感意识，形成正确的情感，让学生的综合能力提高。

一、小学语文教学中情感教育的重要性

（一）提高学生的学习能力

在语文学习中，学生需要对知识有充分的了解和认识才能提高学习能力。情感教育理念能提高学生的理解能力，让学生体会作者的情感思想，换位思考，提高对本文的理解能力，可提高学生的整体语文学习水平。而且能最大限度地增强学生的参与度，激发学生的学习热情被，提高小学语文教学质量。

（二）促进学生的学习效率

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣提高就意味着对语文的学习感兴趣。情感教育理念与语文知识教学相融合，能在互相促进下共同提高学生的学习兴趣及学习效率。情感教育能让学生明确学习动机，提高对文章的兴趣，在情感教育的辅助下，思维快速转动，将注意力集中在语文课堂，全神贯注地学习，进而提高学习效率[1]。

（三）树立正确的价值观

小学阶段的教育是启蒙教育，它不像幼儿时期的启蒙教育一般，它是培养学生正确思想观念，让学生树立正确价值观的好时期。小学语文教材的内容都是根据小学生的特点进行筛选的，它符合小学生的心理特点，能让学生在阅读学习中得到正确价值观的培养，养成良好的道德习惯，在正能量的情感下促进学生全面发展。

二、小学语文教学中情感教育理念的实施

（一）让教学方式灵活多变，提高学习兴趣

在传统的语文教学中，教学方法单一，学生对上课内容见多不怪，学习兴趣并没有很强烈。要想让情感教育理念在语文课中实施，需要提高学生的语文学习兴趣，它与情感教育相辅相成，两者互相依赖。例如，利用信息化进行教学，是提高学生学习兴趣的最直接的方式。多媒体和微课都是比较高效的信息化教学辅助工具，能提高学生的语文学习兴趣。教师要让教学方式灵活多变，才能让情感教育理念更好地体现在其中，让学生对知识的印象更加深刻[2]。

（二）善于创设学习情境，激发学生的情感

小学生年龄小、没有过多的生活经历，这是缺点也是优点，在情感教育中这是优点，意味着学生的情感比较简单，更容易进入到教师创设的学习情境里，会让情感教育理念更好地融入到小学语文教学中。例如，《珍珠鸟》这篇课文在文章开头就写出了“珍珠鸟怕人”这一点，到最后慢慢地体现出珍珠鸟对“我”的害怕程度减少，将珍珠鸟从隐居的环境中逐渐显现出来。大多数学生并没有见过珍珠鸟，教师可以利用多媒体给学生展示珍珠鸟的模样，让学生真实地看到珍珠鸟那“可爱的鲜红小嘴儿”，听到那“尖细又娇嫩的鸣叫”。通过这样的方式创设学习情境，激发学生的内心情感，增强语文的情感学习。此外，还可以进行小组合作学习。例如，小组成员分工阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，提高阅读的效率和趣味性。通过分析和讨论，思考为什么妈妈说“精彩极了”，父亲却说“糟糕透了”，这两种评价都意味着什么。通过分工阅读丰富学生的情感得，更好地体现出情感教育理念。

（三）建立师生友好关系，促进情感教育

师生关系也会影响语文教学，影响情感教育理念的实施。教师要与学生创建良好的师生关系，公平对待每一位学生，让情感之花在语文课堂绽放。在日常教学中，要面带微笑去迎接学生，与学生的互动和交流都要合理，在无形中让学生信服自己，进而有效促进师生之间的和谐友好关系。在师生的友好关系下，情感教育能得到更好的建立和维护，可增强学生的情感意识，提高语文教学效率[3]。

三、结束语

总之，要想更好地落实情感教育理念，需要根据学生的身心特点进行教学，培养良好的师生关系，让教学方式变得灵活多样，让学习情境的创设更符合小学生的特点，进而更好地开展情感教育，提升语文教学质量。