基于自然教育的幼儿生命意识的培养

赵悦辰

(吉林省长春市人民政府机关第一幼儿园 吉林长春 130000)

自然教育指的是在自然环境下运用科学合理的方式，让人们融入进去。幼儿园应以生活教育和自然教育为主要内容，让幼儿从小懂得爱护环境、关爱动物，养成环保意识和对动物的喜爱之情。《幼儿园教育指导纲要》曾提出：应教育幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍稀自然资源，有初步的环保意识。”因此，在幼儿教育中，老师要注重自然教育下的生命教育，让幼儿养成爱护环境、保护动物的好习惯。

一、当前幼儿教育中存在的问题

现在是素质教育背景，但幼儿的素质教育未能得到有效提高，也不能满足现今的教育水平。幼儿园的场地建设及教育条件都以安全为主，这让幼儿只能在幼儿园内进行有限制的活动，无法对大自然有了解和接触。而且，受传统模式的影响，部分幼儿老师注重幼儿的知识学习，忽略了对幼儿德智体美劳等各方面的培养。老师的不重视让幼儿的心理教育得不到提高，对自然的教育及生命意识也没有得到培养，这不利于幼儿未来的发展。在一则新闻上曾提到过，一群小孩在路边踢打流浪动物，导致流浪动物受伤，导致生命危急。小孩子本是天真无邪的，他们怎么会伤害动物的想法和举动呢？可现实就是如此，这都是因为幼儿没有生命意识，他们对生命没有正确的对待，才会酿成悲剧得[1]。因此，在幼儿园中，老师应着重对幼儿开展自然教育，在自然教育中渗透生命意识，让幼儿的行为道德得到培养和提高。这是促进幼儿成长成才的关键因素，知识只能填充大脑，但不能填充心灵。

二、自然教育中幼儿生命意识的培养策略

（一）种植“班级树”，提高幼儿的生命意识

在幼儿园中，老师要给幼儿创建各种自然环境，让幼儿在日常生活中能对自然有所接触和了解。例如，在幼儿园内种植“班级树”，让幼儿从老师选取的树木之中选择一棵，老师最好给幼儿选取容易养活的树，如红叶石楠、杨树、云杉、梧桐树等。如果幼儿园场地不允许种植这样的树木，可以选择富贵竹、绿萝、吊兰、松柏、虎皮兰等小型观赏树。让幼儿参与选择和种植环节，让幼儿的动手能力得到提高。老师要付出努力，让班级树茁壮成长，每天安排幼儿去浇水，促进班级树的成长，让幼儿多劳动、多参与，在无形中让班级树与幼儿形成友好关系，让幼儿懂得爱护树木、保护环境，形成良好的生命意识和环保意识[2]。

（二）组织参观活动，促进与自然动植物的接触

幼儿园还要注重家园合作的作用，定期开展全家外出课，让幼儿去种植园、饲养区、四季花园、动物园等环境接触大自然。大自然就是一本活的教材书，老师要让幼儿在实际的体验中丰富自然知识，引导幼儿实际观察、感知动植物的生命特征，激发生命意识，让生命教育落实在实际活动中。陶行知先生曾说过：“最好的教育是有来有往”，幼儿在活动中能实现与动物的互动和植物的沟通，能让幼儿的生命意识彻底燃起，对大自然的喜爱更加浓厚，走进自然能更好地提高幼儿的环保意识。教师要让幼儿与小动物进行互动、交流，促进幼儿对动物的喜爱，进而养成爱护动物的行为，不管是流浪动物也好，家庭宠物也好，都是一样的生命，都应该得到重视和保护。

（三）通过多媒体进行自然教育，提高生命意识

现在，多媒体的加入能让幼儿足不出户接受教育，多媒体中的信息含量是丰富的，如野生动物的学习和教育，老师可以利用多媒体给幼儿展示野生动物的图片及动画，然后借此让幼儿了解动物的生存环境、形态和习性。比如，大象、犀牛、穿山甲、猫头鹰、老虎、狮子这六种动物，这些动物在动物园也能见到，但动物园见到的都是圈养起来的。老师可以通多媒体给幼儿普及野生动物的知识，然后将动物所制成的生活用品和装饰品呈现给幼儿，借此让幼儿明白人们杀掠动物就是为了所谓的虚荣心。要让幼儿从小养成爱护动物、保护动物，热爱自然、关爱生命的意识。自然教育无处不在，老师要注重对幼儿的自然教育，提高幼儿的生命意识[3]。

三、结束语

综上所述，老师要将幼儿园的环境建设得更符合自然要求，可通过班级树的种植、实际的参观活动、多媒体普及知识等方式，让幼儿对自然有更多的了解，让幼儿对生命有敬畏，懂得珍爱生命、爱护自然，养成保护环境和保护动物的好习惯，促进幼儿的全面成长和进步。