初中英语听力复习课话题教学策略的思考

汪益飞

(陕西省西安市第八十二中学 陕西西安 710068)

随着新课程改革的推进，英语听说能力的培养越来越受到重视。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，义务教育九年级结束时，学生听的技能要达到“能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点”。然而，初中英语教材相同话题呈现跨单元、跨教材分布，一个单元内容只能强化某个方面内容的学习。基于此，在九年级复习阶段，通过对初中阶段学过的单元话题进行整合与归纳，有助于学生对各个话题的理解，以及加强听力训练，提高听说能力[3]。

一、基于话题加强学生的朗读训练

日常教学中发现，学生听不懂词句直接阻碍了对听力内容的掌握。分散单元的教材学习，学生没有构建起系统的知识网络。笔者将初中教材中的话题同类合并，归纳整合后建构各个话题单词、短语和句子的知识网络。在组织该话题听力训练前，引导学生对该话题的要点进行朗读训练。朗读中，第一，对该话题重点、易忽视的单词、短语搭配等发音可重点朗读记忆；第二，在训练朗读技巧时，强调该话题中常见相关短语搭配中的英语弱读、连读；第三，强化该话题的重要训练点，如基于话题整合可分别训练数字、时间、外貌等相关表达[1]。

初中阶段人教版教材一共有六个单元涉及关于“个人情况”（personal background）的话题，其中包括国籍、年龄、外貌、职业、性格、兴趣爱好、家庭成员等子话题。教师整合相关的知识点，然后进行朗读训练。基于话题的整合，朗读训练为下一个环节的听，奠定了该话题重点词汇、句子的知识基础以及读法基础，再由读转化为听，无痕衔接。

二、基于话题选择听力复习材料

《课程标准》指出，语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语听力材料应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。听力材料的好坏直接关系着听力能力的提升，听力材料的选择对提高学生的听力能力有重要作用[2][3]。

根据相同的话题，教师可制作PPT，准备不同形式的听力材料，有效利用教材，帮助学生了解听力材料相关的背景知识，运用多媒体让学生熟悉英语国家生活的各种场合以及在此环境下所对应的话题。例如，牛津译林版7A Unit 4“My day”与人教版七年级下册Unit 2“What time do you get up？”均属于“日常活动”（daily routines）话题。在进行这一话题听力训练时，可以将这两个单元的听力和对话内容互为补充材料，充实听力素材。与话题听力训练相关的词汇和句型材料，如get up， have breakfast， go to school以及时间表达法等可以在不同的语境下以不同的形式重复出现，加深学生语言输入的印象。此外，还可以收集电影中关于该话题的素材，如电影《战鸽总动员》中小战鸽们新入伍时的日常生活，在一天紧张的训练之后，它们依次进行了take a relaxing shower， have a fancy dinner， get a feathercut， make uniforms， have a good sleep，影片内容生动有趣，可以充分调动学生听的积极性。

基于话题选好听力复习材料之后，教师要对听力材料进行难易层次的归类，为不同听力水平层次的学生提供合适的话题资料，让所有学生都能保持良好的心态进行听力训练，从而提高英语听力复习教学的实效性。

三、基于话题进行听力技巧的训练

在初中阶段，学生的听力学习能力需要经过专门的训练才会有所提高。面对不同的英语听力内容，学生容易将材料中听到的个别词汇当作主要信息，而忽略了听力材料发生的情景、地点、人物之间的关系、谈论的具体事件等。教师可以利用各个话题的语境和语言特点，引导学生进行听力技巧的训练[4]。

例如，涉及价格计算的听力材料，听力情景主要发生在购物的交际活动中。因此，数字听力技巧的训练可以在“购物”话题下进行专题训练。在听录音的过程中，要特别关注对话中的具体数字，以及与计算相关的关键词，如：10% off，double， half the price， couple， pair， on sale， change等，针对所听语段内容记录简单信息。根据听力内容，对材料中的地点和场合进行推断，教师要引导学生熟悉各个场景的交际用语。比如，医院hospital对应的常见关键词有doctor， fever， medicine等，以及句型“What’s the matter with…？”“What’s wrong with…？”等，学生听到关于这个话题的关键词，就可以对听力发生的场景进行预测。反复练习相似话题的听力材料之后，学生的语言感知和听力预测测能力会有显著的提升。

英语听力技能的提升是一个长期的过程，在听力教学过程中，教师要根据学生的实际情况，运用丰富多彩的教学策略，促进学生听力能力的提高。