以长扬长，以长养长——学生培养方案研究

朱建栋

在新课程目标改革的背景下，教师在教育教学中要着重培养学生的核心素养。教师需要以培养学生的创新精神和优点长处为主线，使得学生能更好地认识到自己的综合发展。各个学科考察的学生能力不尽相同，所以每个教育工作者都要有发现学生长处的眼睛，多多培养学生的优点，用心经营教学，树立学生的自信心，将“以长扬长，以长养长”的培养方案贯穿在教育教学中[1]。

一、“以长扬长，以长养长”方式的重要性

在传统的教育教学中，教师受到应试教育和升学率的影响，经常会采用“灌输式”的教育方法，严重忽略了对学生综合能力的培养。在这样的教育模式下，学生参与过少，无法完全体现出自己的优势。因此，教育工作者在培养学生的方案中可以加入“以长扬长，以长养长”的方式，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。当学习成绩不再成为评价学生的唯一标准之后，学生会完全投入到开心有趣的学习氛围中，不但能发挥自己的长处，也能提高自己的综合素质，为社会的综合性发展提供有效支持。

二、“以长扬长，以长养长”——学生培养方案

（一）善于发现学生的闪光点

教师在教育教学中不能将考试成绩作为评价学生的唯一标准，不是每个学生都是成绩优秀的学生，成绩优秀的学生只占一少部分，教师要善于发现其他学生的优秀之处，通过一些日常活动让每个学生都能树立自信心，找到自己擅长的领域，用自己的特长赢得他人的尊重。

班主任可以在班会上为学生设置劳动之星、科学之星、善良之星、歌唱之星、舞蹈之星的光荣榜，每个学生都参与其中，找到自己擅长的模块参赛，自然会在日常生活中一步步树立自信心。班主任对感到迷茫的学生可以设置帮扶小组，着重考虑缺乏自信心的学生，帮助找其到自己的兴趣，让学生尝试参加新的领域，从而找到自己的长处，将长处延续下去，为自己未来的发展做好铺垫[2]。

（二）让学生感觉自己很重要

教育工作者需要在日常教学中用“放大镜”看到学生的优点，对于表现好的学生要及时鼓励，学生是发展中的人，教师要用发展的眼光看待每一个学生，在学生的内心深处都有一个渴望，那就是渴望得到教师的认可，在教学中，教师对学生的评价对学生的学习会产生深刻的影响，学生的生理和心理都发育不完全，判断能力也很弱，学生需要教师的肯定来肯定自己，如果教师在平时总是打压学生的自信，学生的内心就会出现觉得自己不行，什么都学不会的想法，就会失去学习的热情，产生厌学心理。因此，教师在日常生活中要及时对学生的成果进行肯定，让学生感觉自己很重要。

（三）采用赞美教育激发学生

教育学家夸美纽斯说过，“应该用一切可能的方式把学生的求知与求学的欲望激发起来。”学生的成长需要赞美，教师要挖掘每一名学生的优点，不仅是对学习好的学生，学生差的学生更是需要鼓励，这些学生在学习中经常被忽视，因此，教师要关注这些学生，要对学生的成果进行鼓励，教师恰到好处的鼓励，会让学生产生一种被肯定的喜悦，久而久之，学生就会感受到自己被肯定，觉得自己可以，进而提高自信。

部分上课注意力不集中的学生，总是爱搞小动作，做出这些动作的根本原因是学生渴望被关注，对于这种情况，教师不应当众批评，而是要先提醒，告诉他上课要集中注意听讲，对于课堂中的问题，要鼓励他积极回答，对于他的答案，教师要及时表扬，并在课后激励他，如果上课集中注意力，肯定会做出更优秀的成绩。学生得到表扬后，会努力做到让教师满意[3]。

三、结束语

总而言之，自信对学生的成功起着至关重要的作用，教师在教学中要积极培养学生的优点，对学生的做法作出科学的评价，提高学生的自信。此外，教师要面向全体学生，让每个学生都有展现自己的机会，运用鼓励的方式培养学生的自信。教育工作者在教学过程中要善于发现学生的长处，以长扬长，以长养长。