“碎片化阅读”背景下大学生思想政治教育“网络产品”设计研究

吴绪红 权 凌

（电子科技大学生命科学与技术学院 四川·成都 610054）

随着4G 技术的成熟，5G 技术即将到来，很多高校互联网已经覆盖整个校区，网络随时随地都能便捷快速使用。校园里随处可见“低头一族”，同学们或通过手机阅读美文，或浏览短视频，或听音乐，或发短信交流等。“碎片化阅读”已成为大学生空余时间的主要阅读方式和获取信息的重要手段，正改变着大学生的生活和行为习惯。然而，网络是一把“双刃剑”，当优质内容给人们带来知识、能量、便利的同时，一些鱼龙混杂的内容，各种思潮泛滥，在不加以教育、引导和控制的情况下，也在严重毒害大学生的心灵，冲击大学生思想政治理论课、党课、形势政策课、主题教育课等第一课堂主渠道的思想政治教育成效，对大学生正确的世界观、人生观和价值观的确立造成影响。因此，教育者主动出击，利用大学生上网习惯的新变化新特点，设计出新颖的受大学生欢迎的思想政治教育“网络产品”，解答大学生思想热点、难点和疑点问题，供大学生在零碎时间选择性学习、阅读、欣赏非常迫切和必要。

1 大学生“碎片化阅读”呈现的特征

大学生“碎片化阅读”是指大学生依托各种移动终端、智能手机应用进行的零碎时间、时断时续的阅读方式和信息获取的方式。它是伴随着智能制造、数字信息技术等现代科学技术的进步而兴起的阅读方式，与第一课堂系统化的学习和传统的书本阅读相比，具有如下特征：

（1）时空的不确定性。传统的阅读需要在合适的时间和地点才能进行，如在旅行途中，在动荡的车厢里就不适宜进行阅读；学生在教室、在图书馆、在寝室往往利用“大块时间”进行阅读的。网络打破了时间和空间的限制，使阅读随时随地成为可能。这一特性增加了阅读的时空不确定性，甚至在没有灯光，只有网络的条件下也可以阅读，这时的阅读不依靠眼睛，而是用耳朵。“听书”阅读模式，如同课堂上倾听老师讲课。

（2）平台的多样性。“碎片化阅读”的载体和平台非常多，自媒体平台有微博、微信、QQ、贴吧、论坛等，互联网平台，如人民网、新华网、搜狐、头条、同城、淘宝等，阅读APP如百度阅读、微信读书，还有专门的电子书阅读器，阅读器有WIFI 连接，有网络时可以下载更新阅读内容。大学生也可以利用各大搜索引擎直接查找感兴趣的阅读内容，如百度和谷歌搜索引擎。

（3）内容的广泛性。网络上富含海量信息，主要是有用的、正面的信息，但也夹杂着低俗虚假、暴力偏见的信息。此外，西方错误思潮、不正确的价值观也会乘虚流入，严重毒害大学生的心灵。大学生“碎片化阅读”的内容很宽泛，习惯在网上浏览娱乐动态和时事新闻，也比较关注校园内及周边消息，时常不经意间阅读到负面的信息。一旦社会有突发重大事件发生，特别是与大学生群体相关的事件，大学生就会在“碎片化阅读”时间进行跟进、讨论，发表个人观点，表达个人情绪，形成网络舆情问题。

（4）影响的多面性。一是“碎片化阅读”的内容影响大学生的思想和情绪，一般来讲，正面的内容，如典型的人物、集体、单位先进的事迹介绍，诗歌、小说、散文、戏曲对真、善、美的讴歌等，往往对大学生的世界观、人生观、价值观产生积极的影响；当然，负面的内容同样会产生消极的影响。二是影响大学生的思维，“碎片化阅读”获得的信息往往片面、支离破碎，不成体系，久而久之容易形成偏激的思想。三是影响大学生的心理和行为，“碎片化阅读”如果形成了习惯，对系统性、长时间的阅读和学习产生抗拒心理和畏难情绪。

2 大学生思想政治教育“网络产品”设计

（1）设计原则。一是符合党和国家的要求。习近平同志在2018 年9 月召开的全国教育大会上强调指出，我们必须围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题加强学校的思想政治工作。“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”要在六个方面下功夫，即要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫。这六个下功夫指明了高校思想政治教育的努力方向和主要内容，我们设计的“网络产品” 必须符合这样的精神和要求。二是符合“碎片化阅读”的特征。我们的“网络产品”是为大学生“碎片化阅读”量身定制的，产品的设计必须符合“碎片化阅读”特征，切中大学生阅读的兴趣点、兴奋点，配之以合适的载体，才能被大学生所接受。三是“网络产品”要有品质。“网络产品”不是粗制滥造、堆砌而成，而是深思熟虑、精心设计的，必须有足够的吸引力和可读性，要能够启迪学生的智慧，带给学生精神上的愉悦和享受，解决学生工作、学习和生活中遇到的困难和问题。

（2）设计思路。一是自上而下的设计思路，指的是，教育者为了特定的教育目的，在调研、分析受教育者需求的基础上，设计出思想政治教育 “网络产品”，放置思想政治教育网站或专栏，供大学生“碎片化阅读”的方式。为克服“碎片化阅读”整体性系统性不强，影响思想政治教育效果，可以采用“零存整取” 式、“连续剧”式、“解剖麻雀”式等办法进行设计。“零存整取” 式是“分—总”式结构，用的是归纳法，围绕主题每次设计一些相对独立的看似“碎片化”的内容，这些内容聚聚起来整合起来，就是一个完整的“网络产品”。“连续剧”式是“总—分”式结构，用的演绎法，如同一本书先有一个整体构思，章节是它的分述。“连续剧”式设计，为了一个总目标，前一个剧情是后一个剧情的基础和铺垫，各自相对独立又环环紧扣。“解剖麻雀”式是对一些重点问题、疑难问题和热点问题从不同的角度进行解析，集中火力抓典型，形成深刻的认识和见解。二是自下而上的设计思路，指的是，教育者为了特定的教育目的，把设计的任务交给受教育者，让受教育者自己设计出合格的“网络产品”，教育者进行审定和评价，然后发布供大学生“碎片化阅读”。这种思路，受教育者在设计的过程中，往往要查阅大量资料，掌握大量的信息。设计的过程就是一个自我教育的过程。同一主题的内容，不同的群体设计者站的角度不同，设计会有差异。设计者在“碎片化阅读”过程中读到相关内容能够相互启发，相互激励，思想政治教育“网络产品”自我教育作用明显。

（3）设计风格和技巧。不同的设计者，设计风格会有差异，带给我们不同的感受。有的简约，有的清新，有的活泼，有的质感性强。设计时在形式上一般考虑如下因素：文本形式，用Word 或Office 等软件精心编排，考虑恰当的文本格式，字体的大小、颜色、底纹以及边框等。设计不宜过于复杂，以免造成眼花缭乱、冲淡主题的感觉。图像，图像能够给大学生阅读带来直观形象的感受。图像需要进行艺术拍摄和精心挑选。在网页中加入图像，不仅使内容丰富多彩，而且能够给大学生带来视觉的享受。在网页中可以使用GIF、JPEG 和PNG 等多种文件格式的图像，以小容量的图像为主，便于下载和保存。目前应用最广泛的是GIF 和JPEG 两种格式。另外，通过使用图像处理器编辑图像，制作网页Logo (标志、徽标）和背景图像等网页元素，使图像更加贴近文本的内容。导航栏，进行合理的分类和分层，利用导航大学生能迅速查找所需内容。超级链接，在需要进一步了解的内容或知识点加入链接，大学生就可以从一个网页跳转到另一网页进行阅读。GIF 动画，思想政治教育网页要有趣，要吸引浏览者，可以增加制作优秀的创意出众的动画，这种动画能给大学生带来视觉上的冲击。GIF 格式的动画制作简单时尚，对服务器的要求不高，一般的浏览器中都能播放。视频和声音，视频的制作以切合主题的短视频为主，常见的视频文件格式有RM 、MPEG、AVI 和DivX 等制式，视频的采用将使网页效果变得富有动感，更加利于大学生接受。声音是多媒体和视频网页的不可缺少的部分，在为网页添加声音效果时，应充分考虑其格式、文件大小、品质和用途等要素。面对新时代大学生这个特殊群体，摸清他们在“碎片化阅读”时间、在“网络产品”形式上的喜好，针对不同的设计内容，综合考虑上述因素进行生动形象设计。

综上所述，大学生“碎片化阅读”有其特点和规律，如果加以规划和利用就能起到日积月累的效果。其关键在于，教育者要适时设计出有吸引力、趣味性、可读性强的思想政治教育“网络产品”，多出“网络精品”。如此一来，既能巩固第一课堂思想政治教育效果，又能拓展思想政治教育内容。引导学生一天记一点、了解一点，不经意间，一块砖接着一块砖往上垒，一件事接着一件事干，理想信念的大厦就在不经意中建成了。