问题教学法在高中物理教学中的应用探究

贾汝娟

(甘肃省靖远县第二中学 甘肃白银 730600)

前言

在教育改革的变迁中，社会也在高速蓬勃发展。以前的高中物理教学方法已经不能适应现代社会的需求。随着新课改的推进与改革，问题教学法逐渐出现在高中物理课堂中，这种教学方法逐渐被教师重视和推广，受到学生与教师热爱与追捧。如今，教师在高中物理教学中，问题教学法占据很重要的地位。问题教学法开启了新的教育篇章，为高中物理课堂提供了师生互相交流、合作学习、探索知识、发展自我的新平台，让学生在问题解决中，感受新的学习方法带来的学习价值。教师在物理教学活动中，以“问题”为主导线索，通过问题情境去探索知识的海洋，使学生更快地掌握学习技能，学会独立思考、学会合作学习、学会创造新的思维模式。这样，有助于学生思维的发散性和创新精神的形成与发展。

一、创设情境，激发学生学习的兴趣

设置情境教学模式，激发学生的学习兴趣。教师要培养学生自主学习意识，提倡学生敢于提出疑问，启发学生思考，培养学生独立思考的能力。在学生遇到困难时，教师要引导解决疑难。问题教学法的教学重难点相对突出，教学内容相对集中，教师可以以设置疑问讨论的方式，设置教学活动。这样，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生看待问题分析的能力与实际解决问题的能力。[1]

例如，教师在教学“能量转化”时，量的转移是通过创设情境，在多媒体设备上向学生展示，教师进行示范。设疑导入“世界上有永动机吗”，教师提出问题，学生根据课本上的知识点，通过做实验得出结论。能量转化指能量从一个物体转移到另一个物体上，是能量存在的地点的变化。世界上并没有永动机，学生通过自己探索得到实验结论。这样，学生通过注重实验过程远大于实验结果，得到实验定律能量守恒定律。

另外，教师也要给学生普及一些课外知识，便于学生了解课本内容，加深学生的印象，掌握本节课的知识点。

二、加强小组合作，培养合作探究的精神

物理是操作性较强的一门学科。学生在学习过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力。教师教材的知识点以问题的形式，展现在学生的面前，让学生分成小组，探索解决问题的方案，小组成员进行交流。在这个过程中，教师要培养学生的创新思维模式，培养学生通过小组合作，自己发现问题，并解决问题的能力。这样，有助于开启学生智力与理性思维，对学生以后的发展有至关重要的作用。[2]

教师在教学“新能源的开发”一课时，通过开展小组模式进行讨论，每个小组4个人开展活动，有收集资料的、有整理档案的、有制作表格的。每个小组研究一种新能源给人们生活、工作带来的影响，也可以做成PPT的形式，由组长代表发言。活动强调内容新颖、贴合实际，并且写一份小组完成情况汇报单。汇总在本次活动中有什么亮点、有哪些需要改进的、有哪些不足？小组成员之间积极进行讨论，学生成为课堂的主人，真正发挥了学生的主导地位。从而培养学生的自主学习意识，以及独立思考的能力。

三、夯实学习技能，转变教学立场

问题式教学法在一定程度上，扭转了教师“以讲为主，以讲居先”的教学方式，强调了学生为课堂的主人，充分调动了学生学习的积极性和主动性。教师全面贯彻新课标的改革，培养了学生自学的能力，锻炼了学生积极探索的精神与意识，提高了学生合理运用知识的能力和综合水平。[3]

教学立场发生改变，物理学科作为理论性及实际动手实践操作性较强的学科，教师要培养学生自己动手操作的能力。教师在教学过程中，要开展讲授法、实验式教学方法等，多种教学方法综合使用。例如，教师在教学“物体的内能”晶体与非晶体这一章节时，可以先向学生介绍晶体与非晶体在概念上有什么不同，让学生学会在概念上进行区分。所有的概念与原理都是建立在实践的基础上形成的，没有实际的实验，总结出的概念是没有依据的。这样，让学生由物理现象得出物理结果，由结果发现事情的本质。

四、注重培养学生逻辑思维的能力，提升学生的自我学习意识

逻辑思维能力在物理学科中至关重要。学生在写解题步骤、实验方案时，都需要逻辑思维能力。培养学生的逻辑思维能力，就要让学生付诸于实践活动。例如，教师在平时上课过程中，要采用启发性教学方式，对学生进行日常的教学。例如，教师在教学“摩擦力”一课时，可以向学生进行举例说明，生活中摩擦力都出现在哪些地方呢？请学生进行举例说明。学生各抒己见，发表自己的想法。还可以采用做实验的方式，准备好实验工具与材料。学生在实验室里，每人手里有长方形小木块一块、绳子一根、光滑的玻璃一块、粗糙的木板一张。学生通过实验，写出实验报告。教师又提出问题：摩擦力的大小还与什么因素有关系呢？学生继续探究。这样，培养学生思维的发散性、独立思考能力及逻辑思维能力等。

随着高中物理新课程改革历程的深入和社会的不断进步，对学生提出了更高的要求。教师要全身心投入与改变传统的物理教学方法。从而激发学生的学习动机，提高学生的学习意识，以积极主动的态度投入到学习过程中。以此，不断发展学生的思维能力和创新能力。