浅析提高中学生语文写作能力的策略

鲁 涛

(玛曲县藏族中学 甘肃玛曲 747300)

随着我国综合国力的提高，教育事业渐渐得到人们的重视。然而，城市和乡镇之间仍存在明显的教育资源分布不均衡，教育水平差异化等问题。当前，藏区中学阶段的教育环境不佳，其教学资源匮乏。学生日常生活中，对藏区本土文化、风土人情等接触多一点外，而很少接触外界。因此，学生接触的知识层面非常狭窄。由于学生很难积累作文的写作素材，他们的语文写作水平普遍较低，进步缓慢。

一、中学语文教学现状分析

(一)教育资源缺乏

教育资源在我国城市和乡镇之间分布不均。城市的教育资源相对比较充裕，渠道和来源较为多样性，学生可以接触到的有效学习内容较多，知识面宽泛，视野开阔，理解和认知问题能力较强。相反，农牧区中学教育资源相对匮乏，主要体现在教育设备不足和教学内容缺少。学生除了在教学课堂学习外，平时很少进行自主学习，学生知识的覆盖面也比较狭窄；加之缺乏先进的多媒体等教学设备作为现代教学的手段，教师很难采取有效的措施与学生进行教学互动。[1]

(二)教师层面

部分学校存在师资力量薄弱，中学语文教师教学水平不高等现状。藏区学校在教学中，更多侧重理论教学，没有真正结合初中生的情感需求，语文教学课显得单一乏味，无法调动学生学习语文的热情，因此，教师无法在教学课堂上，呈现高质量的教学内容。部分语文教师在教学上采取传统方式教学，习惯用陈旧的教学理念进行教学。比如，教师对记叙文有自己的见解，就完全排除其它作文写作方式，要求学生专攻记叙文。这样的教学方式，不仅达不到教学的效果，反而过多限制了学生的思维，让他们感到写作很无趣。教师这样教学，不仅禁锢了学生的思想，还导致学生写出的作文水平不高，使初中学生语文的写作能力无法从本质上得到变化。[2]

(三)学生基础较为薄弱

藏区学校中，许多学生接触的课堂教学知识有限，没有在知识上进行思维拓展，导致语文基础知识掌握相对薄弱。同时，学生缺少丰富的课外知识进行训练和补充。因此，学生基础能力的短板，也是限制藏区初中学生作文能力的关键因素。学生的教育离不开教师和家长的培养，教师虽然对学生学习起着关键作用。但由于藏区很多家长文化水平较低，无法对学生的写作进行有效的课外辅导，这也是学生语文写作很难提高的重要原因。因此，藏区语文教学教师，需要不断夯实学生的语文基础知识，丰富学生的语言文化知识，为学生写作奠定良好的基础。

二、中学生作文能力的培养举措

(一)培养学生的写作兴趣

许多中学生对作文写作缺乏兴趣，主要原因是教师教学过程中，没有把学生的兴趣爱好转变为表达的欲望，尤其是书面表达。学生作文写作能力很难提升的原因是由于语文教学方式单一，不少学生一接触作文就摸脑袋，更别说下笔写作了。因此，如何更好地激发学生的兴趣是写作的前提。教师在实际的教学中，可以开展一些作文方面的活动。比如，征文比赛、作文竞赛等，展示学生的优秀作品，让他们的劳动得到教师的重视和认可，学生之间互相学习，不断进步，激发学习兴趣。这样，对提高学生的写作能力有帮助。

(二)夯实学生的基础知识

初中学生写作的基础是要有扎实的语文基础知识做铺垫。教师在教学过程中，可以采取新颖的方法，让学生了解和学习更丰富的知识内容。教师在帮助学生学习巩固语文基础知识时，可以为学生介绍和朗读一些优秀的文学作品，让学生的思维接受一些新的文学理念。以此，提高学生的素材积累和文学视野，增强写作的能力。教师可以利用现有的教学资源，帮助学生进行思维拓展，比如，教师在讲授课文阅读时，当文章中出现优美句段时，可以深刻讲解其含义，让学生结合文章，在语意和语境中去感受作者用词、用句的思维和方式。同时，教师可以让学生围绕一些精妙的词汇，进行造句方面的练习。以提升学生对知识活学活用的能力，为提升作文写作，而积累知识的能力。

(三)丰富教学手段

学生写作的热情可以通过实践教学的方式进行。教师除了在授课时讲解文学创作的写法和常用的表达手段外，还可以用实践教学激发学生的写作热情。比如，教师可以组织学生观看爱国短片。然后，学生根据短片的内容和自己的情感相结合，进行作文创作。学生在深刻理解的基础上，要有自己的思绪和情感表达，要结合自身学习、生活实际做一些延伸。学生完成写作后，教师可以选取一些优秀的作品进行鉴别和欣赏。优秀的文章要从学生的创作思维和角度去分析，让学生在实践教学中体会写作的方法和技巧。[3]

(四)创新教学方式

教师在教学时，可以引入新的教学手段，提升学生的写作技能。新颖的教学方式可以调节课堂气氛，充分发挥学生学习的主观性。现代教育技术的优势，可以弥补传统教学方式的不足，从而使语文作文教学得到优化，达到教学的目的。现代教育技术具有强大的资源搜索和共享功能，具有视听结合、图文并茂的特点。比如，教师可以利用现代教育技术，在课堂上放一些视频资料，让学生对事物进行直观的认识，调动学生写作的兴趣。现代教育技术为教师和学生提供了互动平台，可以把学生学习、生活中精彩的瞬间，呈现在他们面前。这样，激发了学生想用语言、文字表达情感，从而不断积累文学素材，提高写作的能力。

总之，写作是初中学生应该具备的一种基本能力。初中语文教师应重视作文写作，并长期不懈努力，要转变教学观念和思维模式，不断创新语文作文教学的新方法、新思路、新举措。从而提高学生语文写作的能力。