中国传统文化融入小学英语课堂的策略

文时圣翠

中国文化丰富多彩，传统文化的传承也是保证我国文明得以源远流长的坚定根基。因此，在当前环境下，更需要做好我们子孙后代的教育工作，教育我们下一代更好地传承优秀传统文化，以此实现中国文化的代代相传。英语教材是小学英语开展教学的重要依据及蓝本，也是教学的核心内容。近年来，国家加强了对教材的编写，同时丰富了中国传统文化的内容。教师要根据教材筛选有助于传播中国文化的内容[1]。

一、重视词汇积累

想要渗透中华传统文化，就要从词汇积累开始。词汇积累是学好英语的基础，就如盖房子一样，打好地基才能稳固。在英语教学中，词汇是构成英语的最小单位，就像是我们的汉语是由一个字或者词组成的一样。英语教学涉及读、写、听、说、译五项技能，在这些技能中，每一项学习都离不开词汇，如果没有一定的词汇积累。所以，要想融入传统文化，就要从基础做起。

小学英语词汇内容较为简单，教师在讲授部分词汇时，可适当引用中国传统文化节日因素，这样不仅能丰富学生的词汇量，还能融入一定的传统文化因素，是渗透传统文化的关键举措，能帮助学生更好地了解中国传统文化。例如，教学“How many”这一课时，询问物体的数量，词汇教学内容以巩固数字单词“one”到“ten”为基础，学习新数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。我国的好多传统节日都涉及农历及数字，如八月十五中秋节含有数字eight和fifteen，五月初五端午节含有数字five，七夕节含有数字seven，国庆节十月一日含有数字ten和one，正月十五元宵节含有数字one和fifteen。因此，教师在讲解这些数字时，可适当讲述这些节日的来历，将数字与中国传统文化相结合，从而实现中国传统文化的渗透，进而提高课堂效率[2]。

二、重视中国传统文化的授课内容

中国传统文化博大精深，可以从中增强学生的爱国主义情怀。作为中华优秀传统文化的重要内容，中华传统节日与我们的日常生活紧密相连。然而，受西方节日的影响，当代一些学生热衷于过洋节，认为时尚且新鲜，却忽视了对本国传统节日的了解。因此，为了强化学生对祖国传统文化的认识，在教学中我们可以积极融入传统文化。比如，学习“I went to Sanya for my holidays”这篇文章时，针对Spring Festival词组的学习可以引入春节文化。学生往往只关心春节收红包、压岁钱，对其余贴对联、守岁、年夜饭等习俗较不关心，对于春节包饺子的流程更是一概不知，更别谈用英语表达出来。所以，在教学中，教师应提高对传统文化的重视度，结合教学内容及学生的兴趣爱好，精心设计教学过程，在使学生尊重西方传统文化的同时，认识与了解到中国传统文化的重要性，增强其民族自豪感。

三、激发学生的学习兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师。学生对学习产生足够的兴趣，学习起来才能得心应手。在上课之前，我们可以提前利用网络搜集与整理有关传统文化的内容，并将其积极地应用到课堂教学中，提高学生的学习积极性。在教学中，我们可以通过传统节日的来源或有关的故事作为切入点，同时加入视频、图片等辅助工具，将相关内容直观呈现在学生面前，进而激发学生学习英语的兴趣。例如，讲到“My favourite season”这一课时，我们可以教授给学生每一个季节都有哪些节日。例如，冬天的春节，秋天的中秋节等，还可以将对四季描写的诗句用英文的形式表述出来，进而实现中英文结合的同时，提高学生对传统文化的喜爱程度以及学习英语的积极性，帮助学生深切体会跨文化交流的魅力[3]。

四、结束语

总而言之，在小学英语教学中，教师要有意识地渗透中国传统节日文化的意义和价值，并积极落实到英语教学中。将传统文化引入英语课堂，对于广大教师来说是一个新的挑战，但能进一步促使英语教师努力学习传统文化知识，逐步提升个人素养，不断反思进步。同时，随着传统文化内容的不断深入，可不断提升学生的民族自豪感与自信心，使学生在学习英语的同时增强自身的文化使命感与责任感。