基于绘本教学的幼儿生命教育实践研究

崔 静

(山东省东营市河口区新户镇太平幼儿园 山东东营 257200)

一、绘本教学在幼儿生命教育中的优势

（一）绘本教学形式内容生动简洁易于理解

幼儿时期是人一生成长及发展的关键时期，基于其特殊的年龄及心理特点，幼儿尚不具备良好的理解、表达能力及知识吸收能力。这也决定了在幼儿生命教育教学中，应借助图文并茂、内容简洁易懂的绘本等形式展开教学，使幼儿在富有主动性的生命教育教学中受到良好的启蒙生命教育。绘本教学模式能使幼儿在轻松富有趣味的过程中形成对生命教育的感知[1]。

（二）绘本教学主题内容鲜明且富有传递性

在幼儿教育活动中，生命教育是幼儿启蒙教育中的重要内容之一，而绘本教学因其具有鲜明的主题色彩和良好的传递性深受幼儿喜爱。幼儿借助绘本中不同的人物形象、不同事物间的内在关系，可逐步形成对生命的认知。这种生命意识的形成对幼儿个性特点及成长均会产生积极影响。教师需要在生动直观、轻松愉快的氛围中对幼儿展开生命安全知识教育，为社会培养具有良好综合素养的人才。

（三）绘本教学形式新颖有利于创新实践性

幼儿教育对于一个人一生的成长有重要影响，科学有效的幼儿教育，有助于幼儿对事物形成自我认知，并在其未来发展中激发其潜能[1]。绘本教学在幼儿生命教育中，能够借助生动形象而富有趣味的教学模式提高幼儿的学习积极性，教师可在教学中融入人文主义情怀，以充实幼儿的生命教育，满足幼儿健康成长的需要。

二、基于绘本教学的幼儿生命教育实践策略

（一）家园合作提高幼儿参与生命教育积极性

随着现代社会快节奏生活方式的形成，幼儿教育由传统的以家庭教育为主转变为幼儿园教育为主家庭教育为辅的形式。因此，需要幼儿园在对幼儿进行生命教育的过程中，多与家长沟通，双方就幼儿生命教育达成共识，通过家园合作共同为幼儿生命教育创造良好的环境。在借助绘本进行幼儿生命教育时，教师可与家长建立沟通群，就幼儿绘本生命教育方法进行交流和探讨，通过园内绘本教学及家庭睡前讲读绘本的形式，提高幼儿对绘本教育的参与兴趣。在幼儿园绘本生命教育中，教师要结合教育内容及生活实际，设计教育环节，增加与幼儿的交流互动，以提高生命教育效果。这种家园合作的教育方式不仅可以培养良好的亲子关系，使幼儿养成良好的阅读意识，也会增进家园联系，通过双方的共同努力，为幼儿生命教育创造一个和谐有效的环境。

（二）结合幼儿生活体验以展开生命绘本教育

基于幼儿特殊的年龄及心理特点，他们对外界及事物的认知尚处于初次认知阶段，因而对自我安全保护、生命意识方面能力较弱，难以有效抵御来自不同方面的侵袭与伤害。教师需要在生命教育过程中，以绘本为载体，将生命教育与幼儿的生活实际、生活体验结合起来，增进幼儿的感知能力和防护意识。这种基于生活体验的生命教育模式，一方面能使幼儿从小对生活中的危险因素有所认知和防范，逐步形成自我保护意识，同时，有助于幼儿认识到生命的宝贵，并有意识地将所学知识与经验应用到实际生活中，真正发挥出生命教育的作用。同时，这种生活化的绘本生命教育以绘本为载体，能够建立书本教育与生活实践的关联，也契合幼儿的年龄和心理认知特点，真正符合幼儿阶段的教育特点，可使幼儿生命教育价值最大化，充分体现绘本教育的现实意义。

（三）深入挖掘绘本教育价值优化教学模式

在幼儿学前教育中，绘本教育一直是主要且有效的教学方式。绘本中包含生活常识、学习意识及品格教育，能使幼儿接受内容丰富、能力多样且生动直观的教育，对幼儿身心健康成长发挥着积极的促进作用[2]。教师需要在教学中，深入解析绘本教育内容，并结合幼儿生命教育所需，以及幼儿的学习特点，挖掘绘本中所包含的关于生命教育的内容，并与现实生活结合起来，进行丰富和拓展，使幼儿接受更全面、更科学、更有效的生命教育，使生命意识融入幼儿的生活，并转化为幼儿的一种自我保护的意识和能力，充分体现绘本生命教育的价值，帮助幼儿从小树立正确、宝贵的人生观和价值观，使其在未来成长过程中严格把控底线，珍惜、保护自己的生命，实现绘本生命教育的价值与意义。

综上所述，绘本生命教育是一种符合幼儿年龄和认知特点的启蒙教育模式，幼儿园及家长要通过绘本，以图文结合的方式向幼儿传递生命宝贵、自我珍惜、自我保护的理念，将生命教育融入到幼儿的生活中。教师要在绘本生命教育中不断思考和探究新的教育模式，以更好地发挥绘本对优化生命教育的作用。