研究生社会主义核心价值观认同感调查研究

贾 强

（山东科技大学研究生院 山东·青岛 266590）

立德树人是高校的根本任务，德育工作是首要工作。习近平总书记深刻指出：“核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”[1]2014年“五四”期间习近平总书记在北京大学的讲话中指出“青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”[2]研究生是整个社会群体中较为优秀的一部分，是高层次人才的重要来源，历来社会对研究生的基本素质都有较高的要求。“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。[3]在研究生中扎实培育和践行社会主义核心价值观，是高校一项坚持常抓不懈的育人工程。

本次对山东青岛地区2所部属高校和5所省属高校的研究生进行了调查，共发放问卷1050份，最终收回1019份，参与调查的学生中有博士研究生67名、硕士研究生952名。问卷共设计调研问题35个，其中客观题30道，主观题5道。通过三个层面多个维度的调查分析，当代研究生对社会主义核心价值观的整体认同感比较强，对国家社会发展的态势和前景呈现出乐观积极的态度，对主动践行社会主义核心价值观充满着热情。

1 研究生社会主义核心价值观认同状况

1.1 国家层面呈现强烈的荣耀感

调研中79.68%研究生认为“国家强大，人民生活富裕”是国家富强的表现，认为“GDP总量高，居世界前列”的占40.43%，另有19.53%的人认为“高楼林立，交通四通八达”是国家富强的表现，约10.4%的研究生认为“原子弹多，国防武器先进”是一个国家富强的表现。可见广大研究生对国家改革发展的成就感同身受，对社会主义核心价值观十分认同。关于“少年富则国富，少年强则国强”问题的调查发现：42.8%的研究生非常认同，38.7%的研究生比较认同，13.5%的研究生基本认同，约5%的研究生说不清楚自己的理解，可见研究生的担当精神比较强。通过对国外旅游不文明现象的认识发现，有59.0%的研究生认为“确实有些中国人素质低下，不讲文明，令祖国蒙羞”，48.4%的研究生认为“举止文明只能提倡，不能强迫，需要一个提高过程”，有36.5%的研究生认为“不能全怪中国人不讲文明，也有些生活方式的差异”，只有3.9%的研究生认为“文明不文明有什么关系，又不犯法，有钱就是任性”。由此可见，绝大多数研究生对国家层面的社会主义核心价值观认同，并且能够在日常生活中积极实践。另外，世界经济一体化和文化多元化蔓延态势，对当代研究生在国家层面认同社会主义核心价值观有一定的冲击和影响，他们对建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家有更高的期许。

1.2 社会层面广泛聚焦与关注

调查中关于言论自由成为了争论的一个焦点，在关于网络不当言论或话题被屏蔽的议题，有52.5%的研究生态度平淡，认为言论有失屏蔽了属正常，33.1%的研究生表示惊讶，认为屏蔽不科学、太随意，还有25.8%的研究生表示愤慨，认为言论自由受到了侵犯，另有12.7%的研究生认为无所谓，根本不在意是否被屏蔽。可见，当代研究生追求自由，喜欢洒脱，但首先应做到自省自律、知耻改过。研究生对平等的内涵理解还有待进一步引导，87.5%的研究生认为香港反基本法游行是违法行为，只有7.6%的研究生持着无所谓的态度。研究生公平公正心态已经基本建立，在“日常生活中对‘社会公正’话题的关注度”问题中，约有20%的研究生非常关心，68.1%的研究生比较关心，11.0%的研究生说不准，10.8%的研究生不关心，表明大部分研究生对公正的关心程度较高，对利益分配等比较在意。在“是否经常讨论维护自己和他人的权利问题”时，有18.3%的人选择经常，53.5%的人选择偶尔，剩下28.2%的人选择其他，研究生主动维护公正较为主动，也能够体现出青年身上的正义感和热情。研究生对社会法治十分认同，理性精神值得称赞，调查中对徐某某春节期间酒驾被公安局长姑父查处的调查显示，有73.2%的研究生认为公安局长做得对，徐某某太自私狭隘，有20.4%的研究生认为清官难断家务事，保留意见，只有6.4%的研究生认为公安局长不近人情，徐某某有情可原。

1.3 个人层面基本做到知行合一

研究生具有浓厚的爱国主义情怀，同时较为理智，能够客观的对待身边的不当爱国行为，在对近年来多发的抵制外国商品的行动中，61.3%的人认为他们的爱国精神值得肯定，但方式过于偏激；22.0%的人认为他们的这种行为是不对的，16.7%的人认为他们的行为是正确的，应该有更多人加入。在敬业方面，调查显示，到条件相对艰苦的行业就职，有36.1%的人选择会坚守，45.4%的人犹豫不定，7.2%的人不会坚持，11.3%的人还没想过从事艰苦的职业。当代研究生诚信观念强烈，调研问到对某大学一知名教授涉嫌剽窃论文而被开除的看法时，80.9%的研究生认为开除此教授的做法合理，有助于纠正学术风气，14.2%的研究生认为惩罚过重，还是要给机会悔改；4.9%的研究生习以为常，认为抄袭就要看抄的水平。友善是人际关系的第一要素，调查中假设了一个场景：早上去楼下自己系的晾衣绳上晒被子，下午去收被子和晾衣绳的时候，发现有人把被子晾在自己的晾衣绳上，4.1%的研究生选择将他的被子放在地上，收回自己的晾衣绳；28.7%的研究生选择将他的被子晒在别的晾衣绳上，收回自己的晾衣绳；67.2%的研究生选择先收回自己的被子，等别人收走了自己的被子后再收回自己的晾衣绳。当代研究生大都是95后一代，他们成长在网络环境下的数字时代，貌似他们不擅交际、“宅”出自我，但其实他们内心的友善和友爱是十分浓烈和真诚的。

2 研究生社会主义核心价值观践行路径

2.1 社会实践是研究生践行核心价值观的主要途径

研究生的社会实践不仅指研究生利用假期在校外开展有计划、有目的深入社会的实践活动，更包括在学期间参与专业实习和科研实践的经历，社会实践工作是研究生培养中的重要内容。加强社会实践是提高研究生培养质量和综合素质的重要途径，对培养适合时代需求的应用型人才具有重要的意义。[4]研究生培养单位通过全面深入开展研究生社会实践活动，提高研究生融入社会、奉献社会、服务社会的意识与本领，将社会主义核心价值观培育融入具体实践，是当前推进研究生核心价值观践行的有效路径。调查中，有79.8%的研究生表示希望通过社会实践和服务提升自身素质，30.3%的研究生在本科期间就已参与过社会实践活动。调查中的大多数高校，正在通过积极搭建联合培养等形式和渠道，打通专业学位研究生的“双师型”培养模式，推动专业学位研究生在学期间至少有一年以上的社会实习或实践的经历，这些举措有效保障了研究生开展社会实践的稳定性和规范性。另外，近年来各高校开展的“双创”教育实践，为研究生培育和践行社会主义核心价值观提供了重要平台。“双创”教育实践包含的专业实习和顶岗实习、科技文化创新活动、“双创”社会实践和素质拓展训练等内容，深化了研究生个体对社会主义核心价值观理论性、科学性、崇高性、实践性和正当性的认知与体悟。[5]

2.2 志愿服务是研究生践行核心价值观的主要形式

随着研究生招生规模的不断扩张和培养类型的逐渐分化，传统意义上研究生主要做科研的认识已被打破，高校研究生有“充裕”的时间支配自己的课余生活。调查发现，约有67.6%的研究生愿意在校期间参加各类社会实践活动，有28.6%的研究生表示愿意毕业后选择到西部去或者参加“三支一扶”等工作。调查中2019年某高校研究生毕业参加西部计划志愿活动，学校有51名应届毕业生报名参加西部计划，其中硕士研究生有9名，最后共有5名研究生被批准赴新疆生产建设兵团、西藏自治区、青海省开展为期1年的志愿服务。某高校研究生青年志愿者协会举办爱心献血活动和研究生参加公益支教活动，有1000名学生咨询，最后近200人达成服务意向。活动为支教公益组织和热心公益的研究生提供了双向交流，扩大了支教等公益活动的影响力，让公益精神、爱心精神在同学之间深入传递，有利于增强当代研究生的社会责任感和使命感。在研究生中广泛开展各式各样的志愿活动，不仅是本科志愿活动的有效延伸，更是高学历人才踏入社会的重要一环。通过参与丰富多彩的志愿活动，能够深化研究生社会主义核心价值观的渗透力，增强研究生服务社会、奉献青春的担当与热情。

2.3 提升素质是研究生践行核心价值观的主要目的

当代青年提升综合素质与践行社会主义核心价值观相辅相成。调查发现，在研究生社会主义核心价值观认同者中，有81.9%的研究生在日常生活中能够按照社会主义核心价值观的引导来约束自己，约11%的研究生没有按照社会主义核心价值观规范自己的行为，知与行并不一致。如某高校毕业生在参与西部计划的活动中，参与的人数不到毕业生人数的1%，这导致赴西志愿者的质量不高，具有专业和能力上的局限性。再如“三下乡”支教志愿者活动，仅有不到5%的研究生做过咨询，在咨询的学生中只有不到20%的咨询者签订了志愿协议。造成这种状况的原因，一方面有学生自身知行不统一的缘由，也有学校教育不系统、管理不规范、平台不健全等诸多因素的影响。通过提升办学水平和开展“三全育人”，提升研究生教育内涵建设，高质量培养高学历人才，促进研究生“德智体美劳”全面发展，是变相开展研究生核心价值观教育的重要举措。调查发现，教育部直属高校研究生在社会主义核心价值观认同感方面，比地方高校高出近14个百分点，由此可见学生综合素质提升对社会主义核心价值观践行的重要影响意义。

高校应激励研究生践行社会主义核心价值观，通过刻苦学习、潜心科研、奉献社会，不断巩固对社会主义核心价值观的科学和系统认识。以社会主义核心价值观教育促进世界观、人生观、价值观的固化，努力成长为社会主义现代化建设的主力建设者和可靠接班人。高校应在研究生的科学道德与学风建设、国际化教育、爱国主义教育等方面开展卓有成效的工作，努力培养研究生的科研能力和综合素质。高校要遵从研究生的个性发展，根据研究生的成长规律和成才需求，因材施教、精准施策，创造性的个性化打造研究生发展服务平台。高校还要将社会主义核心价值观融入到研究生教育的全过程，特别是融入到研究生思想政治教育全过程，努力提升研究生的综合能力与素质，更好践行社会主义核心价值观。