“QQ群线上教学”在高校思政课中的应用

李肖瑾

(江西工业贸易职业技术学院，江西 南昌330038)

中共中央在《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》中指出，“强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体化发展”。习近平总书记强调：“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”在5G+、大数据时代的背景下，如何引导思政课教师用好信息化工具，使信息化和思政课完美融合，是新时代做好高校思政工作的必然选择。

1 信息化教学在高校思政课中的重要作用

采用信息化方式，推进思政课改革，能够促进思政课形式与时代接轨、内容与学生贴近，使思政课更加立体。

(1)有利于浅显易懂讲透彻。这是信息化教学的一个重要作用，通过这种信息化的教学方式，高校可以利用互联网、大数据，使思政教师迅速掌握学生的思想状况，把握他们的思想政治相关的想法，准确抓住学生的思想脉动。通过有效地利用信息化技术，并结合思政课的教材内容，高校就能高效地对学生感兴趣的、难理解的重点进行加强和分析，从而循循善诱，使他们享受高效的思想政治课程，从而提高学生的思政水平，提高学校的思想教学效果。

(2)有利于形象生动说明白。借助信息化技术，高校教师可以对所要进行的教学内容进行处理，比如灵活展现音频、数据等，使理论知识直观新奇、图文并茂，能够提升学生的学习兴趣和注意力。

(3)有利于响应号召强奋斗。引导学生把思政小课堂与社会大课堂结合起来，践行思政课理论性与实践性相统一。利用信息化，围绕学生中存在的或者关注的突出问题开展网上调查，用大数据进行分析整合，开展深入讨论。引导大学生利用QQ、抖音、快手等新媒体进行线上思政宣讲，提升学生的思想认识和践行能力。

2 “QQ群线上教学”与传统课堂的“变”与“不变”

“QQ群线上教学”是信息化教学的一种模式。在“停课不停学”的背景下，教师们开始探索线上教学模式，在对各平台的对比分析之下，“QQ群线上教学”在流畅、互动、交流方面展现了强大功能，是一个有力开展思政课线上教学的平台。

线上教学对传统的思政课有了挑战，思政教师们在上课前期进行学习、研究、探讨、培训，迅速掌握并熟练使用。线上教学改变的是教学模式和学生学习模式，手机成为学生获取知识的重要手段，迎合了学生“无时不网、无日不网”的诉求；不变的是教学、督教、督学的认真态度。线上教学从课前准备、课中教学、课中讨论、课中督查、课后作业、课后评价等环节严格按照教学要求进行，做到保质保量，完成学习任务。

3 “QQ群线上教学”在思政课堂中的实践路径

3.1 结合实际，做好充足准备

具体问题具体分析，做好线上教学充足准备工作。这学期学院的思政课大部分是合班教学，这样的情况有利有弊。有利的方面就是可以单独建立思政教学合班群，避开了单班教学各门课程同用一个群的情况，有利于教师和同学们回看讨论话题和师生互动；同时合班有利于两个班级之间的交流竞争，活跃课堂氛围。在建立教学群之后，学院进行了全体教师线上教学培训，引导教师熟练操作，同时进行学生线上培训，达成思政课线上教学要求。学院巡查人员和系部巡查人员进群，进行课堂巡查和督学。

3.2 实践探索，拓展教学环节

一是课前实时发布，引导学生自主学习。课前把上课教材分享到群文件中，把相关短视频分享至群里，学生可灵活自主进行课前预习。二是课中立体互动，激发学生学习兴趣。课中采用“分享屏幕”“演示白板”功能，学生通过手机端或电脑端链接，跟随教师讲解，结合PPT学习；在课前10min教师发起屏幕分享，学生采用静音状态，或教师点全员静音，从而保证安静的教学环境；在课堂中教师可以随机抽查以学号、班级和姓名备注的学生回答问题，学生自行打开语音或摄像头进行交流，或者在群里直接发讨论话题，可以在很短的时间内看到每位参与同学的交流内容，相比传统课堂，学生讨论更活跃，也更节约时间；分小组每组6人同时在线进行视频交流，增强课堂互动；必要时可采用白板演示，更加直观明了；在教学过程中，增加视频播放，形象生动，效果好。三是课后快捷复习，增强学生知识巩固。课后把教学知识点做成思维导图上传至群相册，学生能够利用碎片化时间，直观明了掌握知识点；在线提交线上作业，学生可以把实践的短视频、相关文字或图片上传，教师能够清晰看到交作业的情况，可以及时把作业批改反馈学生，进行点对点辅导交流。

3.3 总结提升，扎实教学质量

(1)教学设计需进一步提高针对性。根据线上教学特点，尽管思政教师及时调整传统教学设计，准备教学资源，互相学习取经，但在实际操作过程中，仍存在本质上没有改变教师“教”和学生“听”的课堂模式，一旦线上教学的新鲜感过去，在调动学生积极性方面就凸显困难。

(2)师生互动需进一步加强情感性。有效的师生互动是确保线上教学实效性的重要方面。教师可以在互动中采用视频交流的模式，相比语音和文字，能够增强师生之间的情感和沟通，同时在相应的教学设计中保障交流互动的时长和次数，有利于改善部分学生在线却未听讲的状态。

(3)课前课后需进一步强化联动性。线上教学更加突出的是学生的自律，学生自主学习的能力在线上教学中需要强化。在教学设计中，充分考虑课前探究学习、课中合作学习和课后巩固学习的无缝衔接。

4 结语

由此可见，通过这种“QQ群线上教学”的信息化技术应用与思想政治教育的教学方式，能非常有效地使学生融入课堂，并能有效地帮助学生理解思想政治课程，从而提高学生自身的思想政治素养，完成高校的思政教育。由此可知，在未来的高效教育中，一定要积极有效地使用相关的信息技术等方法，来推进教育教学的进行与开展，从而促进高校对学生的培养水平的提高，促进高校与学生的共同发展。