基于高素质实用型人才培养加强高职网络教学

申 红

(吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130000)

0 引言

在高职教育中，应用网络教学方法，丰富专业教学内容，提升学生专业技能。如何在高职教育中应用网络教学方法，展示高职教育的特点，培养专业人才，是高职教师面对的主要问题，本文就此进行分析。

1 利用线上教学平台，培养学生自主学习能力

线上教学平台，就是在线教育或者远程教育，是一种网络学习行为。线上教学平台的建立，改变传统课堂教学方式，学生和教师可以在不同空间、时间、地点。将线上教学平台作为高职人才培养的途径，增加学生学习便利性，提高学生学习积极性。自主行为，是现代教育、社会对人才的基本要求，也是学生专业能力提升需具备的一种素养。利用线上学习平台，引导学生自主学习，发挥学生个性，使学生学习能力与品质得到培养。

网络具有开放性的特点，学生可以从中获取需要的专业信息与职业发展信息，能够帮助学生未来专业发展提供依据[1]。教师应充分利用网络优势，收集教学资源，建立线上教学平台，引导学生自主学习，使学生思维品质，道德素养得到全面发展。利用互联网的优势，结合学生对网络与应用情况，建立学习群或者微信公众号，定期向学生分享学习经验与学习资料。学生可以根据自身学习情况与学习特点，选择学习资料，主动学习。当学生遇到问题后，可以在线与教师、同学沟通，对学习中存在疑问进行描述，通过交流互动，解决学习中存在问题。线上教学平台的建立，真正实现因材施教，转变学生学习态度。高职教育中，应加强对线上教学平台的推广与应用，利用此提高学生学习积极性，实现高素质应用型人才培养。

2 建立教学资源库，丰富学生文化素养

互联网的特点，就是共享。网络教学中，可以利用此实现多形式教学，充分利用教学资源，优化教学效果。传统教学中，教材是学生学习主要内容，教师很少进行延伸教学，导致学生知识应用能力与实践能力一般[2]。而网络教学则可以解决传统教学中教学资源单一的问题，利用教学资源库丰富教学内容，为多种教学活动开展提供信息支持，以此实现高素质人才培养。日常教学工作中，将设计好的教学课件上传至教学资源库中，为后续灵活应用提供便利。学生可以将教学资源库作为丰富自身文化素质，提高专业技能的载体，根据学习基础，兴趣爱好，选择不同学习资源，观看不同学习材料。通过这种形式，实现资源共享，为学生创新思维发展奠定基础。

在网络教学中，学生学习过程更加自由。可以随心所欲，根据自己的真实想法学习专业课程，掌握理论知识。高职教学中，提升教师资源库建立的意识，鼓励学生发挥自身作用，提升教学资源应用价值，并分享给学生，使学生在学习中受益，为学校发展、学生专业成长提供资源保障。

3 立足网络教学，培养学生合作意识

高职院校教师应用网络实施教学行为时，可以建立沟通平台，为学生提供线上交流场地，引导学生分享学习经验与问题。微信、QQ是高职学生经常使用的交流软件，教师可以拓展交流软件的作用，将此应用在网络学习中，以此增加学生交流范围与深度。课堂学习中，学生可以进行线下交流[3]。网络学习过程中则进行线上交流。线上与线下结合，提升学生合作意识与团结能力，对学生职业发展具有促进作用。合作能力是现代社会对人才的基本要求，也是提升学生职业素养的重要措施。利用网络教学，增加学生交流意识，提升学生合作能力，为高质量人才培养奠定基础。

4 运用网络教学虚拟技术，培养学生实践能力

虚拟技术在网络教学的优势，其可以为学生创建真实的情景，提升实践操作的平台。应用型、技术型、高素质是人才必备的能力。传统教学中，学生极少有机会进行实践，即便有实践教学，学生参与情况也并非理想。而网络教学中虚拟技术，可以根据实验模拟优质的设备、先进的技术，学生在操作过程中，应用能力与实践能力会得到提升，对理论知识的理解会更加透彻。因此，加强虚拟技术应用，培养学生实践欲望，提高操作能力。

5 结束语

总而言之，在互联网背景下，建立线上教学平台，引导学生自主学习；构建教学资源库，丰富学生知识面，拓展学生眼界。利用互联网交互特点，培养学生合作学习意识。组织虚拟实验，培养学生实际操作能力。深入挖掘网络教学优势，培养学生综合能力与专业技能，促进高素质应用型人才培养活动进行。