小学语文阅读教学存在的问题及对策研究

苗丽青

摘 要：在小学阶段的语文学科教学当中，阅读教学是非常重要的一部分内容。教师在教学过程中，通过有效地阅读教学可以培养学生良好的阅读习惯和能力，小学是学生语文学科学习的基础时期。在这一阶段进行有效的阅读教学，更加有利于学生良好阅读习惯的培养，为以后的阅读学习奠定良好的基础。同时，也能够提高学生的语文阅读水平。从现阶段的语文学科教学，我们不难发现其中存在着诸多的问题。本次笔者就小学语文阅读现状进行分析，并根据所存在的问题寻找相关的解决策略。

关键词：小学语文;学科阅读教学;问题与策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0157-02

【Abstract】In the teaching of Chinese at the elementary level，reading teaching is a very important part.In the teaching process，teachers can cultivate students' good reading habits and abilities through effective reading teaching.Primary school is the basic period for students to study Chinese.Effective reading teaching at this stage is more conducive to the cultivation of students' good reading habits，and lays a good foundation for future reading learning.At the same time，it can also improve students' reading ability in Chinese.From the current stage of Chinese language teaching，we can easily find that there are many problems.This time，the author analyzes the current situation of elementary school Chinese reading and finds relevant solutions based on the existing problems.

【Keywords】Primary school Chinese;Discipline reading teaching;Problems and strategies

随着小学教学改革的推动，素质教育对教师的阅读教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师首先应重视阅读教学的重要性，從而有效防止由于学生阅读能力的问题，而导致的教学质量下降。在实际的教学过程中，学生阅读能力的培养教师要选择更科学有效的教学方式，在教学中避免出现过多的无用功现象。教学中所存在的这些问题，也导致了教师在进行阅读教学时，虽然花费了大量的时间和精力，但是阅读教学效果并不理想。因此只有探究小学语文阅读教学中存在的问题，并寻找解决策略显得尤为重要。

1.当前小学语文阅读教学现状分析

（1）小学语文阅读缺乏明确的教学目标

从当前的小学语文阅读教学状况，我们发现在许多时候教师对于阅读教学，并没有制定明确的教学目标，因此导致语文阅读教学过于形式化。要提高小学语文阅读教学质量，教师应制定有效的教学目标。在语文学科教学过程中，出现教学目标不够明确的原因非常多，例如，部分语文教师对于所选择的阅读内容理解不够充分，无法设置有针对性的阅读教学目标。或者语文教师在阅读教学过程中教学内容脱离教材，从而使得所设置的阅读教学目标不够明确。因此，当前的小学语文阅读教学目标设定方式仍需改进。

（2）当前小学语文阅读教学缺乏重点

从当前的小学语文阅读教学，我们不难发现语文教师个人教学水平和能力的影响，语文教师在进行阅读教学时，并未深层次的了解阅读教学材料内容，使得教学缺乏重点，导致语文阅读教学效率难以提高。在小学语文阅读教学过程中，如果教学缺乏重点，将会使得学生不能经过阅读教学完善自身的阅读能力。并且小学语文阅读教学如果缺乏重点，会使得教师的教学以及学生的阅读学习不能落到实处，出现教学效率较低的问题，影响语文阅读教学质量。

（3）在小学语文阅读教学当中，未重视学生的主体地位作用

由于多年以来应试教育的影响，语文学科教学受功利心理影响较为严重。许多语文教师在教学和指导的过程中，更重视的是教学内容的讲解，时常会忽略学生在学习过程中的各类问题。这里笔者以引导学生学习《乌鸦喝水》这篇课文为例，在教学中若直接将故事讲述给学生，可能会让学生失去学习动力，学生也不会自主地阅读课文内容。这就要求语文教师在教学中应转变阅读教学的方法，通过创设问题情境的方式引导学生自主阅读，积极思考，有效地提高学生的语文阅读积极性。

（4）在小学语文阅读教学当中，忽略了学生的个性培养

从现阶段的小学语文课堂教学，我们不难发现绝大部分的语文教师。在阅读教学过程中都设定了统一的教学标准，在课堂上学生很难有自主阅读的机会。在实际教学过程中，学生只能被动的听取教师的讲解，理解阅读材料内容。这样的教学方式，并不利于学生个性化发展。相同的教学标准要求，所以很难提高学生的阅读能力，这部分时候学生在阅读教学材料时，教师将自己的主观思想直接灌输给学生，导致学生在阅读过程中很难形成自己的独特见解。

2.有效解决当前小学语文阅读教学中存在问题的相关策略

（1）树立明确的语文阅读教学目标

在小学阶段的语文阅读教学过程中，教师有效地进行教学，不只是为了能够提升学生的语文阅读能力，更加重要的是让学生的内心世界更加丰富精彩，有效培养学生体会阅读素材中所表达的情感因素。这就要求语文教师在引导学生进行阅读过程中，应有明确的阅读学习目标，只有树立起明确的语文阅读目标，才能引导学生更好地达到阅读目标。以引导学生阅读《倾斜的伞》相关阅读内容为例。首先，笔者设置语文阅读教学目标，通过阅读目标的设置，让学生感受爱心的力量，让学生学会关爱奉献爱心。其次，教师在树立了明确的阅读教学目标之后，应该引导学生体会爱心的重要之处，通过有效的引导让学生树立良好的道德品质。

（2）有效引导让学生学会自主阅读

在以往的教学观念影响下，教师并不重视学生的自主学习能力培养。因此，语文教师在阅读教学过程中，应努力调整阅读教学方式，在学生进行阅读练习的过程中，不能直接将阅读的答案展示给学生，而是引导学生通过自主阅读能够学会表达自己的个人见解，从而提高学生的自主学习能力。同时语文教师在阅读教学过程中，设置一些开放性的阅读问题，引导学生积极思考，发挥自己的思维能力，大胆的想象表达自己的个人观点和看法。

（3）有效组织阅读教学活动，实现学生个性化培养

随着新的教学理念的不断转变，学生个性化发展是当前新的教学理念和要求。因此，语文教师在小学语文阅读教学过程中，应注重学生的个性化培养，注重学生的个性化成长需求。在以往的传统阅读教学过程中，语文教师通常会进行精读，这种阅读教学方式并未考虑学生的个性化发展需求，也很难培养学生的想象能力和联想能力。在小学语文阅读教学过程中，教师首先要做的是了解学生的个性特点和思维方式。通过有效地引导，让学生学会自主阅读，让学生拥有自主的思维形式，并且通过语文阅读教学有效的培养学生想象力。例如，笔者在引导学生阅读《触摸春天》这一文本内容时，笔者运用多媒体教学设施播放事先准备的与春天相关景致的课件，让学生感受春天的美丽景色，体会春天的生机活力。将学生引入到所创设的情境当中，使学生能够更好地理解本篇文章的深层次含义。同时，笔者为了能够让学生大胆的想象，将学生带入到公园去亲身体会春天的美丽景色。然后，在课堂上让学生将自己的个人感受表达出来，并发挥自己的想象表达自己的内心想法。通过这一方式讓每一个学生都能够展示自己的个性发挥自己的想象。

（4）教师应有效把握阅读教材内容

在小学语文阅读教学进行之前，教师首先应对自己所选择的阅读素材内容进行细致阅读反复琢磨，从而更好地理解素材中的内容，以及其中所蕴含的深层次思想含义。如果教师对所选择的阅读素材内容理解并不深刻，就很难理解阅读素材当中的深层次含义。如果以这样的状况实施阅读教学，只会让课堂变得形式化，阅读教学也就失去了应有的意义。同时，在小学语文阅读教学过程中，教师应有效地把握文章的结构，从而引导学生全面的了解所要阅读文章内容，让学生更加深入的理解阅读素材的深层次含义。

（5）培养学生良好阅读习惯

首先，在教学过程中应培养学生自主阅读的良好习惯。在初始阶段，笔者会将作业和任务设置给学生，要求学生每天坚持抽出时间进行阅读，并且每个月能够完成一本名著的阅读。并且合理利用课余时间参与阅读。在长期的阅读过程中，学生自然而然会形成自主阅读的良好习惯。将阅读作为生活的一部分，紧接着笔者会从学生的兴趣爱好和心理发展状况等着手，给学生推荐合适的阅读书籍，培养学生阅读兴趣。最为重要的是能够联系家长，实现家校合作，在学生阅读出现任何困难时，可以寻找家长帮助。在日常生活中逐渐培养学生良好阅读习惯。其次，培养学生边读边写的良好习惯。在阅读过程中，笔者需要多动笔在读到重点内容时，可以在恰当的地方进行批注，并表达自己的真实想法，帮助学生积累更丰富的语文知识，培养学生良好语文素养。

总而言之，注重小学语文阅读教学更加有利于学生阅读能力的培养，让学生更好的理解文章中的相关内容，并且帮助教师发现语文阅读教学中所存在的问题。在实际教学过程中，有效解决教学问题对于语文教学发展至关重要。语文教师在教学过程中，应注重教学中的不足之处，运用科学的策略，提升语文阅读教学效率。

参考文献

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[2]南燕.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].好家长，2015（12）：20-20

[3]李小芳.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].教育，2016（12）：216-216