浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

杨柳莺

摘 要：受到新课程改革深入发展的影响，教育理念和教育方法得到了不断创新。鉴于当前的教学现状，将读写结合教学模式应用于小学语文阅读中，让新的教学模式助力课堂教学，并奠定坚实的基础。本文主要研究读与写相结合的教学模式在小学语文阅读教学中的有效应用，并提出一些实施该教学模式的建议和方法。

关键词：小学语文;读写结合;教学模式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0145-02

【Abstract】Influenced by the further development of the new curriculum reform，the educational ideas and methods have been constantly innovated.In view of the current teaching situation，the combination of reading and writing teaching mode is applied to primary school Chinese reading，so that the new teaching mode can help classroom teaching and lay a solid foundation.This paper mainly studies the effective application of reading and writing teaching mode in primary school Chinese reading teaching，and puts forward some suggestions and methods to implement the teaching mode.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading and writing combination;Teaching mode

小学语文课堂中开展阅读学习，是为了让学生在阅读过程中多多接触新词语，增加句子的积累，并以常规写作方式整合在阅读中学习到的内容，发展学生的语言技能。在阅读学习中结合阅读和写作可以提升学生在阅读和写作方面的学习能力，显著提高学生的学习效率。由于小学生各方面的发展不完善，教师不仅应在学习过程中向学生传授知识，还应让学生养成正确和规范的学习习惯。在教学过程中，教师应认真研究学生的心理，帮助学生找到最佳的学习方式，从而为早期的语言学习奠定坚实的基础。

1.读写结合教学的本质

通过将写作和阅读有效地结合起来，教学生阅读和书写语文，并掌握其中的规则，从而提高学生的阅读和写作技巧以及他们的综合能力。一直以来，传统的教学观念在人们心中根深蒂固，而语文教学中读写的传统教学是分开进行的，并且由于老师的教学方式并没有随着时间的推移而改变，所以学生无法理解教学的意义，进行更深层次的阅读写作，因此学生的语文能力不会有明显的提高。针对这种现象，去分析阅读与写作学习结合模式应用的重要性和实用措施，以提高教学质量，并创建更合适的阅读与写作结合的教学方式。

2.读写结合的意义

在小学语文教育中，阅读和写作是两个教学内容，其教学目的是提高学生的阅读水平和写作能力。提高学生整体能力的关键方法，就是将阅读写作紧密联系起来。在阅读学习中使用写作还可以使学生掌握写作技巧，了解文章中作者的写作特点和情感表达，发现文章的中心思想，并进一步提高学生的阅读水平。两者之间有着密切的关系，也有根本的区别。阅读可以提高学生的写作能力，写作取决于学生的阅读基础。在小学语文课中实现阅读和写作的结合要求学生阅读很多文本。只有掌握了一定的阅读知识，才能理解文章的内容和写作技巧，再将阅读知识充分地运用到写作中，从而体现出写作的特点和阅读的意义。

3.读写结合的优势

读写结合是小学语文教学过程中一种非常重要的学习方式。教师不断指导学生阅读新文章，扩大学生的知识水平，让学生有机会了解新的写作形式并获得不同类型的知识，这样可以提高学生的写作积极性，激发学生的写作热情，让学生更渴望表达自己的想法，进而喜欢写更多文章。老师可以不断地向学生灌输新知识的盲点，提高他们的理解能力，然后将这些写作技巧运用到他们的写作中。这样的重复训练可以提高学生的实践能力，并提高他们的学习热情。

当学习与生活的现实有机联系起来，学生的主动性和学习兴趣也会增加。学生通过真实感受创作的作品会更具感染力，不仅增加了作品的可读性，而且提高了学生的品味和运用技巧的能力。在教师的教学过程中，可以增加阅读和写作结合的频率，使学生在阅读后立即给出有关课程内容的答案，从而使学生的记忆力更强，具备良好的自学能力，作文写作和表达也会得到一些改善。

阅读材料的选择需要与时俱进，这样不仅可以提高学生对当前问题的敏感性，还能不断增强学生感知世界的能力。教师可以让学生在阅读课程后继续练习，以便可以在阅读作文时运用自己所学到的知识，并逐步提高作文技巧。閱读是提高学生能力和扩大视野的最好方法，但是盲目阅读会使学生感到疲倦，还可能达不到提高写作能力的目的。因此，教师应允许学生阅读后进行仿照对比，以提高学生的学习积极性。

4.读写结合的应用

教师应根据小学生的读写能力、学习兴趣和教师的教学技能，坚持实事求是的教学理念，与时俱进，去实施恰当的读写结合教学模式。

（1）教师方面。在小学语文阅读教学中应用“读写结合”模式时，应体现“对应”规则，并应准确定义读写结合。这就要求教师要深入研究和分析“读写结合”模式在学习过程中的成功经验和不足之处，并总结出一套有效的结合机制。在小学进行阅读教学的过程中，要努力探究“读写结合”模式的内在规律性，并研究如何科学、系统、有效地将二者结合起来。将“写作”作为结合的原理很重要，在阅读过程中要注意尽量多阅读文章，从模仿写作转向独立写作，这样不仅可以培养和增强学生的阅读能力，还可以提高学生写作的基本技能。

在现有的小学汉语教学模式中，如果教师想将阅读和写作相结合去教学，则必须为学生提供专门的阅读和写作训练。设计此类课程要求小学语文教师能够通过定期的教学和培训来提高课堂实践中的读写结合，并将其应用于小学语文课程中，以取得更好的成绩。在开始课程之前，教师应要求学生利用其空闲时间来查看和读写，以实现双重记忆。对于一些能够很好地完成默写和朗诵任务的学生，老师可以给予一定的物质奖励和精神评价，增强学生的荣誉感，促使学生更好完成阅读、写作。对阅读能力差的学生进行教学指导时，教师可以推荐一些写作风格和教育意义重大的经典文学作品，或者一些结构完整、内容精美、具有参考意义的典范。让学生有目的在阅读中迅速增加知识的积累，培养自己喜歡的写作风格，并弥补他的阅读弱点。对于学习能力较弱的学生，教师可以根据学生的具体问题进行分析，并找到合适的解决方案。对于内容单一、写作时没有新想法的学生，教师可以指导他阅读论文和文学作品，养成做笔记的习惯，写出他喜欢的风格、优美的句子或段落等等。当学生无法清楚地区分作文的特点时，教师可以通过不同风格的文章进行比较分析，让学生可以较为清晰地理解文章深意，达到能够区分出不同风格文章的水平。

（2）学生方面。首先要让小学生养成写日记的习惯。主要是在日记中记录对生活中有趣的事物的看法。小学生的日常活动非常丰富，他们可以在阅读过程中记录自己的看法，通过记录日记，生动地去表达自己的想法，并逐渐提高他们的思维能力。但是根据目前的情况，许多小学生在写日记的过程中很难完整写完。最重要的原因是小学生的词汇量不足，无法表达自己的情感。在此基础上，教师应综合考虑学生的现状，注意根据自己的能力进行教学，使学生在日记中多记录词汇。老师应鼓励学生在日记记录过程中使用合理的表达方式，以使学生的作品更加生动。通过阅读和写作的这种结合，不仅可以增加学生的词汇量，还可以控制文章的情感，仔细地观察生活事件，并将这些技能运用到写作过程中。

为了提高学生的语言能力，需要加强阅读和学习两方面。教师需要改变传统教学模式中的灌输教学，根据学生的学习目标和语言特点来提高教学效果，并根据学生的兴趣进行读写教学。小学生正处于语言学习发展的重要阶段，通过语言学习，他们可以收集更多的词句等基础知识。有时候一些小学生可能会让写作效果无法实现期望的目标，这是因为学生对中文的基础相对较差，无法发挥出好的能力。因此在语文教学中，教师应指导学生通过阅读来积累句子中的知识，加强语言表达训练，并在课堂上采用阅读和写作相结合的教学方法来教给学生，使他们能够接受学习的机会。词语句子积累越多，写作优势也会越多，在使用句子进行写作的时候会更加灵活，可以逐渐提高小学生的写作水平，增加语文的实际应用。

在阅读教学过程中，不仅要依靠老师的理论解释，还要依靠学生的想象力，这需要语文老师有针对性的训练。在小学语文阅读教学过程中，应用阅读与写作相结合的教学方法是重要手段，并且许多阅读文章需要适当的想象力才能获得更好的学习效果，在这一点上需要格外的注意。

总之。在小学语文阅读课中，运用阅读与写作相结合的教学方法非常重要。这种教学模式使学生能够在阅读过程中学习写作技巧，并将其融入到自己的写作中。在阅读教学中，教师应指导学生尽可能地发挥想象力，并耐心地指导学生训练读写能力，以帮助学生通过写作发展正确的思维逻辑，促进小学语文素养的全面进步。

参考文献

[1]周霞.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊，2020.2（05）：132

[2]桂云荣.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写，2020.17（06）：56