依托网络空间优化初中信息技术课堂教学

陈金定

摘 要：随着现代科学的不断进步，网络技术也得到了不断的发展，课堂教学中网络技术也得到了越来越多的应用。借助网络信息技术，初中信息技术教室的教学理念和教学方法发生了巨大变化。网络空间的使用对初中信息技术课堂教学产生了重大影响，初中应增加对网络空间的利用，改善课堂教学，并鼓励学生合理利用网络空间进行学习。

关键词：网络空间;信息技术;课堂教学;教学策略

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0077-02

【Abstract】With the continuous progress of modern science，network technology has also been the continuous development of classroom teaching network technology has been more and more applications. With the help of network information technology，great changes have taken place in the teaching concept and teaching methods of information technology classroom in junior high school. The use of cyberspace has a significant impact on junior high school information technology classroom teaching. Junior high school should increase the use of cyberspace，improve classroom teaching，and encourage students to make rational use of cyberspace for learning.

【Keywords】Cyberspace;Information technology;Classroom teaching;Teaching strategy

信息技术课程是初中教育中必须涵盖的课程。它不仅可以提高学生的信息意识，还可以向学生传播一些现代化科学技术的内容，从而为未来现代社会的发展做出贡献。我们的生产、生活、工作和学习方法正在发生越来越深刻的变化，鉴于我国正在不断加速创建“三个链接和两个平台”，并积极促进教育信息的发展，初中课堂教学在信息技术教学中灵活使用网络在线学习空间对初中信息技术教师提出了新的要求和挑战。从课堂实践的角度，本文分析了当前互联环境下初中信息技术课程的教学，并在此基础上探讨了如何加强初中信息技术课程的教学。

1.改进教师教学方法

在一个开放的网络中，学生和老师之间可以互相帮助并互相学习，你的学生也可以成为他人的老师。网络空间自由探索教学法极大地改变了以往的教学理念和教学方法。网络空间教学方法改变了传统教学的时间和空间限制，使教学方法更加灵活多变。对于教师而言，使用网络学习空间可以大大减少课堂工作量并提高课堂学习效率。例如，过去，教师主要将教学时间用于课程准备，大大浪费时间。而网络空间教学则允许教师通过将课程准备、课堂教学和课后验证结合起来使用互联网来为课程做准备。教师还可以使用网络技术来使用有趣的教学方法，以激发课堂气氛并提高学生的学习热情。对于初中生而言，学生可以使用网络空间进行有针对性的学习，学生可以根据自己的需求选择学习资源，并通过互联网进行远程学习和在线学习，还可以小组一起开展共同学习。学生们也可以通过互联网选择自己喜欢老师和教学方法，也可以随时随地学习，可以极大地提高了学习兴趣，并充分利用了零散的教学时间。

随着新课程改革的不断深入，教师将需要根据新课程改革改变教学方法和课堂教学目标。由于信息技术是一门新兴而又重要的学科，提高教师在信息技术课堂的教学质量，做好信息技术教学，对教师来说并不是一件容易的事。在初中教学信息技术课堂教学中使用网络空间已大大提高了中学的教学信息技术水平。因此我们应当加强初中课堂教学过程中对于网络空间中信息技术教学资源的使用、促进学生的自学乐趣、充分利用网络空间在初中信息技术教学中的作用，以便达到预期的学习效果。

2.使用网络空间作为丰富学生学习的关键要素

过去，教师通常使用讲座教学方法，让学生课堂中认真听课、做笔记和提问。长时间后，学生会感到无聊。通过使用网络在线学习空间，可以使用网络技术使学习内容更加直观，具体和生动。这使学生能够更直观地理解知识，激发学习兴趣并提高学习效率。教师还可以使用网络技术来集成文本、图像和视频，以使正常学习变得更加灵活和多变，从而增强学习效率。对学生来说，空间是他们学习的“网上家园”。如果学生厌倦了传统的教学模式，那么引入一个新的网络空间学习可以更好地激发学生的创造力，学习变得更加积极。从而出现我必须学习的改变，“我想学习”变成了现实。

教师可以利用网络空间充分调动学生的学习热情，而隔离墙可以帮助学生发展自己的学习能力。例如，老师可能会不时向学生提出一个话题。允许学生创作自己的多媒体作品，而老师可以主动转移制作要求和资料。在互联网，学生可以根据需求来选择。学生还可以在线搜索资料，自己学习，然后创作多媒体作品。这不仅可以提高学生的自学能力，而且教师可以使用这种教学方法来检查学生的学习水平和效果，并根据不同的学生情况进行有针对性的教学。利用网络空间学习使学习更加直观，让它更具体，更加美观，弥补传统方法信息的不足。教师利用广泛的软件功能和全球信息，利用空间资源使他们的研究更加灵活和高效。例如，在寒假期間，教师可以结合学生的计算机能力，在年初举行竞赛，让学生在寒假期间学习相关竞赛内容。计算机制作，包括制作关于特定主题的多媒体作品，教师将事先准备好的材料上传到网络学习室。学生可以有选择地获得教育资源，在教室外学习，教师根据学生在教室中的活动、学生之间的互动以及他们的贡献质量来评估学生的教育结果。这种学习方式激励学生学习，帮助他们养成自主的学习习惯。

3.建设多元化网络空间的学习方式

对于学生来说，网络空间更像是学生们可以学习的乐园。如果传统的黑板、教师课堂讲解、课后自我锻炼的课程模式让学生感到厌倦，那么采用网络空间教学的新的课程模式可以更好地激发学生对创造力和自我表达的渴望，并可以使他们更积极、更主动、更开心地学习，促进他们的主观能动性，以达到真正的教学目的。使用网络空间进行课程教学这样可以使课程更加生动，并使课程内容更加直观。这弥补了传统教学方法缺乏信息的不足，更为有用的激发学生各种积极的心理因素，调动他们的积极性，从而引起人们对学习的浓厚兴趣，并大大提高学生的学习效果。教师使用网络空间资源，可以把图形、文本、音频和视频、广泛的编程功能以及全局信息，以使教学模型更加灵活有效。实践表明，随着在线学习空间的出现，每个学生都可以进行有针对性的在线学习并根据自己的喜好进行修改。教师还可以在教室中发布相同的作业，并根据学习者的不同水平组织作业，并根据他们的实际适合性来进行教学。

4.创建个性化的网络空间学习平台

为了创建个性化的网络在线学习空间，为每个学生提供基于互联网的具有个性化的学习门户，需要率先在此网络空间中创建了一个以个性化和私人学习为中心的个人学习中心，处理各种学习交流信息。这有助于将学习过程中的各个资源、信息、工具和教学方式组合在一起，以便于管理。同时，网络空间环境是开放和共享的。学生可以总结和反思他们的学习经历，收集和分析学习资源，与他人交流，进行相互学习和探讨。在信息技术培训的早期，网络课程无疑被用来拓展教学空间，提高教学效率。利用网络学习空间教授中学信息技术，为学生提供一个开放、自主、互动的学习环境，为中学信息技术课程的发展开辟新的机遇，新的挑战，如调整在线学习的有效性，对教师来说也更具挑战性。我们认为，作为正在进行的努力和不断完善的新科技，信息技术培训将是向前迈出的一步，并将进一步提高效率。

学生的个性化空间可用于合并各种教育资源，以获得更多好处。满足学生的学习需求。整合基于互联网的教育资源的全球优势，创建一个强大的云资源库，学生通过该资源在家里观看世界著名老师的演讲视频，阅读世界各地的所有报纸和杂志以及访问所有在线书籍。网络空间将提供有关方便，有效地利用空间资源，降低成本以及节省时间和金钱。实践表明存在一个网络学习空间。每个学生都可以根据自己的喜好发展在线学习和复习。教师也可以在空间上均匀地发布不相同的工作。此外，他们可以根据学习能力的差异专门组织任务，从而实现真正的应用程序提高。

总之，随着科学技术的不断发展，网络空间技术也应广泛应用于初中信息技术课堂教学之中。利用网络空间进行学习可以获得丰富的学习资源，并使课堂教学方法更加灵活和多变。同时，它还可以激发学生的学习兴趣，使学生可以根据自己的需要选择合适的教材和教学方法，使学生不受时间和空间的限制而学习，提高学生的学习热情和学习效率。中学信息课中的网络课极大地改善了信息技术教育，提高了学生的学习兴趣，振兴了课堂，改善了教育。网络空间在信息技术课程中的作用在初始阶段得到了最佳利用，使学习内容得到了改善，有利于极大提高中学生的学习能力。

参考文献

[1]蒋海琳.基于核心素养培养的初中信息技术课堂活动设计策略;中國教育，2018

[2]张华志.微课在初中信息技术课堂教学中的应用;学周刊，2018

[3]陈晶晶.中等职业学校计算机基础教学的探索与创新;教育与职业，2014