小学语文教学中渗透爱国主义教育

韩朝国

摘 要：爱国主义教育也是语文学科教学中重要的组成部分。教师要从各类诗词歌赋文章，或者散文、杂文等课文中生发出爱国主义的主题，从生活化的教学中生發出爱国情，围绕爱国主义开展丰富多彩的主题教育。教师要充分发挥专业优势，灵活利用多媒体和信息技术，把爱国主义深埋到学生内心。

关键词：小学语文;渗透;爱国主义;教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0126-02

【Abstract】Patriotism education is also an important part of Chinese teaching.Teachers should give birth to the theme of patriotism from all kinds of poems，songs，articles，essays and other texts，send out patriotic feelings from life-oriented teaching，and carry out rich and colorful theme education around patriotism.Teachers should give full play to their professional advantages，flexibly use multimedia and information technology，and deeply bury patriotism in students' hearts.

【Keywords】Primary school Chinese;Infiltration;Patriotism;Education

教材中所收纳的各类诗词歌赋文章，或者散文、杂文等，很多都是思想文化、传统文化的载体。从文化传承、行为引导、价值塑造等教育职能的实现来看，语文课堂也是有着不可替代的作用的。在爱国主义教育的渗透方面，语文教学也同样效果出众，值得探索。

1.从课文中生发出爱国主义的主题

语文教学中，课文的学习和讲解是占据非常重要的位置的。我们在对课文的学习和讲解中渗透爱国主义教育，会起到更好的效果。教育工作者要善于从课文中提取话题点，让学生在学习课文的时候不断接受爱国主义教育。

例如，我们学到一些边塞诗，王昌龄的《从军行》或者王维的《使至塞上》，或者学习课文《驿路梨花》、《金色的鱼钩》等等，教师都可以从中直接生发出爱国主义的话题，跟同学们一起讨论作者在作品中到底要表达怎样的思想感情，探讨为什么我们要爱国，为什么有的人宁可牺牲自己也要去保家卫国，也要去和敌人做斗争？为了增强同学们的情感情绪，教师还可以围绕课文去做深度的拓展。对于诗词作品，我们可以去进行有感情的朗读和朗诵，在这个过程中调动学生的情感和情绪。

考虑到同学们本身的眼界、文学素养等的差异，教师在对课文进行深度讲解中应该注意做好必要的知识点的把握，要让学生充分了解文章、诗词创作的背景。这样的情况下所生发的情绪才能更加真实和牢固。比如，《驿路梨花》这篇课文，它描述了在行军驿道上发生的一件令人感动的事，也弘扬了一种文化，体现了一种精神。那么这篇文章所描述的事情，事件产生的背景是真的存在吗？人们真的会那么无私的去为了方便别人做贡献吗？教师可以在网上搜集一些解放军、八路军爱国爱民，服务为民的典型事迹案例给同学们看。九八年解放军抗洪，03年抗击非典，要让同学们从宏观上去了解文章内容，了解诗词传达的情绪和所构建的意境。这样的爱国主义教育才是真实的、深入人心的。

2.从生活化的教学中生发出爱国情

语文是一门工具性的学科，语文中的知识点在非常广泛的领域中都可以应用。我们在语文教学中绝对不能只是照本宣科，在诗词讲解或者小说鉴赏教学中绝对不能只是围绕作品本身来谈。进行生活化的教学，将语文的知识点活学活用到生活实践中来，真正触动学生的生活体验和真情实感，这同样是爱国主义教育的有效途径。

（1）根据实际生活场景渗透爱国教育

受到年龄等方面因素的影响，许多学生的社会经验较少，人生阅历较少。但是，学生也有自己的生活，也有自己的体验。我们在语文教学中要善于通过学生熟悉的生活场景来渗透爱国教育，让学生从自己的生活经验中获得启迪，感受到国家发展对个人的生活、学习、成长带来的恩泽优待，从而产生深刻的爱国情。比如，我们在语文写作教学中需要围绕“我的美丽童年”来做写作技巧的培训，那么在这个过程中教师绝对不是简单的围绕插叙、倒叙、设疑、人物形象塑造等写作技巧来做工作;更会围绕美丽童年的生活场景，围绕美丽童年的成因去做探究。教师会让学生明白，美好的童年和城市建设是分不开的，和教师家长的用心呵护是分不开的，也和军人的保家卫国，警察的打击犯罪，商人的诚信经营是分不开的。是经济发展的大好形势，国家法治的日渐健全等各种因素给孩子们造就了这样多彩的童年。

（2）根据时政新闻动态渗透爱国教育

除了现实生活场景，教师还可以渗透时政新闻动态来传达爱国思想。因为随着社会的发展和时代的进步，党和国家也在不断的在法治、经济、文化、政治、交通、环境、教育、医疗等方面的建设发展。

教师在进行语文教学中，要灵活的将视线放到国家、地方发展的新动态、好政策上去，要带领同学们一起去学政策、学文化，培养学生形成社会化的思路视角，学会关心社会公益，关注社会发展，关注弱势群体，要让学生明白自己肩负的使命责任，并将这种责任感化作学习上进的动力，从而更好的学习进步，服务国家。例如，近年来的精准扶贫，各地区都出台了一系列政策帮助农民朋友致富立业，其中就有为贫困人群提供技能培训、农产品电商上行等的具体举措。那么，农产品电商举措到底是如何发挥扶贫作用的呢？老师就可以通过地方政府的官方网站、文件去解读扶持农产品电商产业发展的具体措施，从中分析政策性的解决了农业电商运营的哪些问题;然后我们还可以搜集一些农产品电商运行的优质案例给大家看，让学生明白这一扶贫创富举措所带来的实际利好，明白了国家对广大群众的关心与关怀。这也正是让学生受到感动，产生爱国热情的有效途径。比起枯燥的解读一些政策条款，这样融合实际案例的解读才更能激发学生的爱国情感，让同学们怀着感恩之情努力学习，想要用好的成绩来回馈祖国的厚遇和恩赐。

3.围绕爱国主义开展丰富多彩的主题教育

在爱国主义教育中，单方面的说教是不可取的。教师要看到学生在思维个性上的多样性，要看到学生教育的创新性。我们要围绕爱国主义开展丰富多彩的教育活动，让同学们主动思考、主动探究，多角度展示、发展爱国情。

例如，开展主题征文活动，教师可以围绕“我爱我的祖国”组织征文，同时给学生提供必要的素材作为参考，以提高大家的作文水平，在作文中展现爱国主义真情实感。如先给大家播放爱国主义影片《红海行动》，或者观看反映地方政府和解放军、武警官兵抗洪的新聞专题片等，这些生动的视频影像素材对于激发学生的爱国情感很有帮助。除此之外，我们还可以根据学生的实际需要提供相应的支持。例如，为同学们的作品提供写作技巧指导和顾问参考、帮助学生筛选好的题材和题裁、在征文活动中做好气氛的宣传，鼓励学生积极参与。通过这样多元化的举措把爱国主义主题征文搞活搞好，才能让学生真正投身于主题征文活动中，真正在参加活动的过程中培养感情，增强认识。教师还可以组织开展爱国主义主题朗诵活动，我们通过互联网筛选一些主题诗词、诗歌或者话剧对白，将其中或者激昂、或者深沉、或者悲伤、或者自豪、或者热烈的爱国之情以朗诵的方式生动演绎出来。我们还可以把这种朗诵诵读活动融入到校园广播中来开展，每天定时给同学们播放爱国主义主题诗词，播放爱国主义话剧、戏剧、小说，让同学们感受到浓烈的爱国情感。这种潜移默化的熏陶，让孩子们对爱国主义有了更深刻的感悟，而不仅仅是停留在口头上。

结合教材以及课外读物，结合课程活动设置或者节假日的发展，老师们还可以灵活开展爱国主义主题辩论会，爱国主义歌咏比赛，爱国主义图片展览展播等一系列精彩活动。要让同学们体会到爱国主义活动的乐趣，愿意主动参加，愿意主动传承。教师要充分发挥专业优势，灵活利用多媒体和信息技术，把爱国主义深埋到学生内心。

中国历史发展数千年，拥有非常宝贵的文化传承。爱国主义精神就是其中的重要组成部分。在语文学科教育中，广大教育工作者需要看到爱国主义精神的重要意义，加强爱国情的熏陶与启迪，在我们的青少年心中埋下爱国的种子。这样的语文课堂才真正做到了教书育人。

参考文献

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