浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

卢双驰

摘 要：我们处于一个高速发展的时代当中，随着科技的进步，信息技术在日常生活和生产工作中的适用范围越来越大，对人们的生活方式和生产工作方式产生了一定的影响。现阶段信息技术在教育领域中的应用范围颇为广泛，对于教学质量的提升有着十分有利的影响，教师必须要认识当前的发展趋势。

关键词：信息技术;初中语文;教学;应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0123-02

【Abstract】We are in an era of rapid development，with the progress of science and technology，the application of information technology in daily life and production work is becoming larger and larger，which has a certain impact on people's life style and production and work mode.At present，information technology is widely used in the field of education，which has a very favorable impact on the improvement of teaching quality.Teachers must understand the current development trend.

【Keywords】Information technology;Junior high school Chinese;Teaching;Application

在日常教学过程中，能够合理的应用信息技术进行教学，借助现代化的教学手段，丰富课堂教学形式，解决以往教学中存在的问题。初中语文教师可以合理的应用信息技术开展语文教学，以此来打造多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，实现现代化的语文教学，促进教学质量的提升。

1.信息技术和课程整合的含义

我们在这里所说的信息技术和课程整合指的是在已有的课程学习活动当中引入信息技术，更好的完成课程教学目标，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力，信息技术的应用可以实现教学过程中信息资源、信息方法和人力资源以及课程内容的有效整合，进而完成教学任务，信息技术可以说是一种新型的教学方式。信息技术和课程的整合重在强调信息技术要为课程所服务，并不是只看重其技术性，注重服务性。教师在引入信息技术开展课堂教学活动的时候，需要从课程的角度出发，找出哪些地方可以应用信息技术增强学习效果，降低学生的学习难度，完成课堂教学任务，实现教学目标，进而具备解决问题的能力。

2.信息技术在初中语文教学中的重要性

（1）激发学生的学习兴趣

长期处于应试教育的背景下，许多教師习惯了采取传统的方式进行课堂教学，在教学过程中将自己放在了教学的主体地位，“教师讲学生听”成为了当前最为主要的教学模式，在此过程中学生处于十分被动的位置，无法发挥自己的主观能动性，这对课堂教学质量的提升是极其不利的。教师习惯了将成绩作为衡量学生的唯一标准，在教学过程中十分看重课堂时间的应用，许多教师认为将学习的主人公还给学生会造成课堂时间的浪费，这样就很难完成课堂教学任务。在许多教师看来学生掌握的知识点多了，自然可以取得一个优异的成绩，为了避免课堂时间的浪费，教师很少给学生留出时间让学生进行思考和探索，这样的教学模式过于枯燥和乏味，导致学生失去了学习的兴趣。信息技术在初中语文教学中的应用，可以借助可视化、直观性的特征，将复杂难懂的文字信息，生动直观的呈现在学生面前，降低学生的理解难度。生动有趣的视觉形象能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生看到语文学科所具有的趣味性特征。

（2）提升课堂信息容量

一节课的时间是十分有限的，传统的教学模式采取的教学手段较为单一枯燥，教师在有限的时间内所讲的信息更为有限，现代化的信息技术可以通过多媒体形式，将大量的语言信息传达出来，从而节省教师的教学时间和教学精力，实现课堂信息容量的提升，增加课堂的有效信息量。传统的教学需要依靠教师口头的叙述和讲解，很多时候教师都是按照教材的编纂内容进行讲解或者是按照讲义顺序进行描述，这样照本宣科、生搬硬套的教学方式，导致教师在讲解的时候遇到了很多的难题，学生在听讲的时候也是稀里糊涂，难以理解作品的内涵，这样的教学模式无法实现预期的教学效果。信息技术的应用，可以带给学生最为直观和真实的感受，帮助学生理解作品的主旨大意，在最大程度上激发学生的学习热情。

（3）降低学生的理解难度

信息技术在日常教学中的应用，可以借助视频、图片、音频等现代化的传播媒介将文字信息、理论知识等进行综合性的传达，能够帮助学生更为全面的理解教学内容。传统的教学形式十分单一，教师枯燥的讲解和板书，使得学生在理解的时候颇为费力，难以实现预期的教学效果。现代化信息技术的应用，可以将文字、图片、音乐等综合的应用起来，带给学生最为直观形象的感受，不仅可以吸引学生的注意力，还能够降低学生的理解难度，激发学生的课堂参与热情，实现初中语文教学效率的提升。

3.信息技术在初中语文教学中的应用措施

（1）借助信息技术，创设教学情境

初中时期的学生受到自身生活经验、受教育背景等因素的影响，在理解分析能力和学习能力等方面存在着一定程度上的不足，对于很多晦涩难懂的知识点无法充分的理解。这就要求教师在日常教学过程中，更新教学方式，引入现代化的教学设施，帮助学生理解课堂学习内容，情境教学的开展在一定程度上可以降低学生的理解难度，对于课堂教学质量的提升很有帮助。在初中语文教学过程中，教师可以借助信息技术手段，为学生创设相关的学习情境，利用直观形象、生动有趣的学习场景吸引学生的注意力，帮助学生理解教学中的重难点内容。例如，在学习老舍先生所写的《济南的冬天》时，教师就可以借助多媒体为学生播放一些济南冬天的图片或者是视频，作为课前的导入，让学生能够直观的看到济南的冬天是什么样的，从而激发学生的学习欲望，让学生想要了解作者笔下济南的冬天会是一副怎样的图景。这样的教学方式就能将学生引入到学习情境之中，吸引学生的注意力，帮助学生理解作品内涵，突出作品主题，促进语文教学质量的提升。

（2）利用信息技术，提升自主学习能力

当前社会需要的人才早已从知识型转变到了综合型，简单的掌握理论知识和相关技能，已经无法满足社会的发展需求，在当前更加注重能力和思维的培养，新课程改革一再的要求要将培养学生的学科核心素养放在课堂教学的首位。传统的教学模式都是以教师的讲解为主，学生只能被动的参与，这对学生的学科思维和学科能力的培养是极其不利的，教师必须要创新课堂教学模式，引入信息技术开展语文教学，打破传统被动学习的局面。在多媒体环境中，学生可以借助互联网获取有效的学习资源，还可以与他人进行资源间的共享，学生在学习的过程中可以根据自己的兴趣爱好、学科基础等来选择学习的内容、方式以及策略，制定合理的发展目标，这对学生学习积极性的提升很有帮助。开放式的学习环境为学生提供了更多参与到课堂活动中的机会，学生能够拥有独立探索和思考的空间，这对学生探究能力和自主学习能力的培养是十分有利的。新课程改革明确的提出要将学生放在课堂的核心位置，学生是学习的主体，需要发挥学生的主观能动性，时代的发展速度极快，课本上有限的资源难以满足学生的学习需求，当前最为重要的是要教会学生如何去学习，这样才能够让学生跟上信息时代的发展步伐，提升学生的信息素养，让学生更好的适应社会，切实提高学生的自主学习能力。

（3）利用信息技术，加强师生互动

师生之间有效的互动交流是提升课堂教学质量的关键，我们一直提倡“尊师重道”，许多学生对教师的尊重已经上升到了畏惧的层面，再加上教师长期以来给学生留下了一个严肃的形象，导致学生在遇到问题的时候不敢向教师请教，这样只会使得问题的积攒越来越多，对学生后续的学习产生严重的阻碍。当前教师必须要和学生建立起一种良好的关系，让学生能够对教师敞开心扉，告诉教师自己在学习中遇到的难题，寻求教师的帮助。教师要善于利用信息技术，可以通过一些社交软件和学生进行在线的互动，网络上的距离感在一定程度上可以消除学生内心对于教师的畏惧，这样的交流更加及时有效，对于学生学科能力的提升很有帮助。

綜上所述，在初中语文教学中应用信息技术手段是十分有必要的。信息技术作为一种新型的教学模式，具有生动形象、丰富直观的特征，能够激发学生的学习兴趣，增加语文课堂的知识容量，有利于提升学生的自主学习能力和探究能力，促进学生的全面发展。因此，语文教师必须要进行语文教学和信息技术的整合，充分发挥信息技术所具有的优势，促进课堂教学质量的提升。