新时代背景下中职学校美育的现状与对策研究

【摘 要】本文以广西商业学校为例，对中职学校的美育现状问卷调查结果进行分析，针对学生重技能轻美育、对美育缺乏正确的认知、审美情趣受不良网络文化的影响，教师对美育的认识较浅、缺乏专职美育教师、教师缺少美育培训或进修，学校缺乏美育制度和实施标准、课程设置不合理、美育活动开展较少等问题，提出新时代背景下中职学校美育实施的策略：引导学生树立美育意识，提高学生的审美情趣;提高教师美育素养，合理优化师资结构，加强教师美育培训;开足美育课程，上好美育课程，改善美育的硬件设施;丰富美育活动类型，提高学生审美素养;打造温馨的校园环境，加强校园文化建设。

【关键词】新时代 中职学校 美育 现状 对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）30-0017-03

随着国家对职业教育的重视，中职学校越来越重视培养技能型人才，但在一定程度上忽略对学生美的教育，这显然不利于学生综合素质的提高，与新时代提倡的培养“工匠精神”不相符。本文以广西商业学校为例，对中职学校的美育现状进行分析，了解美育存在的突出问题，提出解决措施。

一、研究对象及方法

（一）调查问卷的设计

为进一步了解中职学校的美育现状，对中职学校的美育开展提出合理化建议，笔者结合广西商业学校的特点，设计本次的调查问卷，包括“广西商业学校学生美育现状问卷调查”和“广西商业学校教师美育现状调查问卷”。

（二）调查对象

本次调查对象为 2016 级和 2017 级的在校生和学校专兼职教师（包括学校管理人员）。对学生共发放问卷 320 份，涉及会计、电子商务、市场营销、中餐烹饪、烘焙、汽车维修等专业，共收回问卷 300 份，其中有效问卷为 285 份，有效率为 95%;对教师发放问卷 100 份，包括专兼职教师和管理人员，共回收85份，有效问卷为 80 份，有效率为 94%。利用 SPSS 软件对有效问卷进行统计学处理。

二、广西商业学校美育现状调查结果分析

本次调查的学生，男女比例适当，年级分布相对均匀，各专业人数比例也较为平均，财贸教学部因人数较少，因此调查人数相对较少，但总的来说，各項数据的调查比例是均衡的，比较符合客观实际。

（一）学生美育现状分析

1.学生对美育的认知情况。从调查情况看，15.8% 的学生能够正确理解美育，认为美育是审美教育;50% 的学生认为美育是思想品德教育;27.4% 的学生认为美育就是艺术能力的培养;6.7% 的学生不清楚美育是什么。另外，只有 40% 的学生非常愿意接受美育，10% 的学生认为可有可无，有 5% 的学生不愿意接受美育。此外，超过 60% 以上的学生认为美育能够提高审美情趣、培养艺术才能、形成正确的价值观等，但仍有 7.5% 的学生认为没有太大的作用。另外，有 81.5% 的学生认为美育对将来的职业生涯有帮助，16.8% 的学生不清楚是否对职业有帮助。

2.学生对学校美育现状的看法和期望。少数学生认为学校非常重视美育，但绝大多数的学生认为学校的重视程度还不够。对于目前学校开设的美育课程，35.4% 的学生觉得满意，其他学生持“一般”和“不满意”意见。

在美育课程设置方面，学生答案较为平均，认为课程种类单一、老师讲授不够、硬件设施太差等。美育的开展形式方面，57.5% 的学生希望以活动的形式开展，33.3% 的学生希望以社团的形式开展。此外，55.4% 的学生认为学校不经常开展美育活动，并且形式单一。

3.学生的审美水平（对美与丑的认识）。在影响学生审美因素的调查中，网络文化对学生审美的影响高达 75.4%，明星偶像和社会名人的影响占 30% 以上，而老师对学生审美的影响仅占 4.2%。

学生觉得最吸引自己的“美”，是内部的特征和品质，如心灵美、语言文明、喜欢帮助他人等，而外貌、身材、声音等外部特征则占的比例较少，但有 34.7% 的学生还是以貌取人，对人的内涵不太重视。而关于“变美”的途径的调查中，85.3% 的学生认为美来自内涵，但有少部分学生认为可通过化妆、节食减肥、穿漂亮衣服等提升自己的美。此外，87.4% 的学生认为男性的美在于勤奋有担当，少数学生认为需要外表帅气、时尚潮流。87% 的学生认为女性的美体现在善良、温柔体贴，52.3% 的学生认为女性的美需要外表精致可人，28.8% 的学生认为女性的美来自身材曼妙。

（二）教师美育现状分析

1.师资构成。在调查对象中，广西商业学校男女教师比例较为均衡，专职、兼职及管理岗的教师都均有涉及，每个年龄段的比例适中，比较符合客观实际。广西商业学校本科学历老师居多，占 70%，研究生以上学历人数较少，仅有 8.8%。另外，20～30 岁的年轻老师所占比例最大，整个教师队伍呈年轻态势分布。

2.教师对美育的认知情况。调查发现，部分老师认为没有必要开设美育课程。同时，只有 15% 的老师对德智体美中的“美”有正确的认识，知道是指审美教育，85% 的老师认为美育是人格教育和心灵美教育。

3.美育教学的开展情况。从师资构成来看，专职美育教师较少，大部分是兼职美育教师，在上其他专业课或德育课的同时，兼顾一些美育的课程。33.8% 和 38.8% 的老师认为，在美育教学过程中，最大的困难是教学设施设备差和自身教学水平的限制，而 70% 以上的老师都认为，学校很少组织专门的美育方面的进修或培训，这个结果与教师认为自身教学水平有限相吻合。同时，只有 50% 的老师在授课过程中融入美育，47.5% 的老师不清楚学校是否有完整的美育实施标准。

三、广西商业学校美育存在问题的原因

（一）学生方面

1.学生重技能而忽略美育的作用。在国家越来越重视职业教育的背景下，职业学校越来越倾向于将学生打造成为技能型人才。由于这种人才培养模式的推动，很多职业学校忽视了对学生“美”的教育，导致很多学生在学习的过程中，只会认真对待专业技能课。而面对美术、音乐、舞蹈等艺术类课程时，他们大多选择忽视，认为对自己将来的工作没有用处，不能充分认识到美育能够使他们形成正确的价值取向，激发他们的创造性思维，对将来的职业生涯有相当大的帮助。

2.学生对美育缺乏正确的认知。中职学校的学生大部分来自农村，农村的教育相对城市较为落后，很多基础课程都开设不全，更难以开设与美育相关的课程。多数贫困地区的农村学校，简单地将艺术类课程等同于美育课程，简单开设音乐、美术等艺术类课程。

3.不良网络文化对中职学生审美情趣产生消极影响。随着社会经济快速发展，社会环境发生了翻天覆地的变化，网络文化对学生产生了极大的冲击。中职学生处在青春初期，心理发展水平还不稳定，有着强烈的求知欲和好奇心，但自控能力较弱，网络在极大地满足中职学生学习、娱乐的同时，也给中职学生带来了很多负面影响。很多直播平台受利益的驱使，以赚钱为目的，直播内容粗俗、浅薄，充斥着“拜金主义”“享乐主义”等不良思想，学生沉迷其中耳濡目染，对其审美情趣产生负面影响，降低他们的审美判断，导致他们审美发展的畸形。

（二）教师方面

1.教师对美育的认识较浅。多数老师不能正确理解美育，这说明教师的美育意识较浅，没有理解美育的重要作用。教师是学生心灵的导师，是学生成长的领路人，若教师未能有意识地将美育融入日常教学，而只是单纯地讲授知识，这不仅不利于美育工作的推进，也不利于培养学生的审美素养，影响学校美育工作的顺利开展。

2.师资结构不合理，缺乏专职美育教师。广西商业学校的教师中，年轻教师居多，他们虽然具有青春活力、教学方式新颖等优点，但是缺乏教学经验，在教学目标和教学内容的设置上依然略显稚嫩。此外，广西商业学校专职教师虽然人数较多，但是专职教授美育课程的老师很少，一些美育课程由行政兼课教师担任或由艺术课老师兼任。行政兼课教师平常忙于行政事务，没有精力专注于美育课程的钻研，而艺术课教师也缺乏对美育的理解，不能很好地完成授课。因此，师资结构不合理，缺乏专职美育教师是影响广西商业学校美育发展的重要原因之一。

3.教师缺少美育专业培训或进修。广西商业学校教师的专业素质、教学能力以及美学修养还有所欠缺，出现这些问题的重要原因是学校美育教師缺少专业的美育培训或进修，相关培训的内容多为教学能力及德育知识方面，往往忽略了美育培训。因此，教师在美育类课程的授课中，大多只能根据自己的理解讲述知识点，造成教学手段单一，教学内容枯燥，课堂氛围沉闷。

（三）学校方面

1.学校重技能、重德育，轻美育，对开展美育缺乏完善的制度和实施标准，将美育与德育、艺术教育简单等同，导致学校美育工作停滞不前。此外，学校有美育制度，但不够重视，导致美育工作流于表面，师生不清楚美育的实施标准。

2.课程设置不合理。广西商业学校美育课程设置的问题突出表现在三个方面：一是美育课程较少。广西商业学校开设的美育课程为公共艺术课，包括音乐、美术和舞蹈。而其他美育类课程并未涉及，如戏曲、戏剧、影视欣赏、书法、美学基础知识等课程并未开设，学生能接触到的美育类课程十分有限。二是美育类课程课时较少。学校开设的音乐、美术和舞蹈课程，只有一个学期，学生只能学到皮毛，导致学生对美育的印象不深，这不利于学生理解美育、爱上美育。三是课程内容一味追求潮流。如今社会正在快速变革，为了迎合学生心理，学校美育课程内容如音乐欣赏，增加过多的时尚元素而忽略经典传承。时代在变化，审美也在不断变化，只有在充分尊重传统经典的基础上，适当加入新的元素，才是真正的美育。

3.美育形式单一，活动开展较少。目前广西商业学校开展的美育活动除了第一课堂的授课外，往往是文艺晚会和社团活动，都是常规方式，缺乏新意。美育是一个长期养成的过程，并不是一朝一夕或是一两次活动就能达成的，丰富多彩的美育活动，才能够引导学生形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、创造美的能力，培养高尚的审美情趣。因此，开展更加丰富的美育活动，加深学生的美育认知，是学校亟待解决的问题。

四、新时代背景下中职学校美育实施的策略

（一）引导学生树立美育意识，提高学生的审美情趣

审美意识和审美情趣是需要唤起和引导的，是一个潜移默化的过程。引导学生树立美育意识，提高学生的审美情趣是学校美育工作的重要内容。学校应该鼓励学生充分利用课余时间，增强阅读兴趣，增长见识。鼓励学生“走出去”，改变“宅”的生活方式，学会欣赏生活中的美。如自然风光、文化遗产、美术馆展品等，都可以使学生感受自然美、艺术美、社会美，培养审美情趣，促进身心健康。广西商业学校是商科院校，主要培养技能型商业人才，因此，学校应该注重加强学生的美育，培养学生美的心灵品质。

（二）提高教师美育素养，合理优化师资结构，加强教师美育培训

1.提高教师美育素养。教师是美的传播者，学生能够感受到美的教育，关键在于教师在其中的作用。因此，有必要提高教师的美育意识和素养。教师可以通过以下途径提高美育素养：其一，应博览群书，增加专业知识、文化知识、科学知识等，提高自己的文化修养，从多角度去发现美、感受美，从而将自己的美学知识传授给学生，让学生接受最好的美育;其二，应通过阅读艺术书籍，观看艺术话剧、影视作品、参观艺术馆等了解美学基础知识，提升自己的艺术修养;其三，应注意自己的心灵美、语言美、仪态美，提高自己的审美能力，以榜样的形象给学生潜移默化的影响。在专业美育课程中，教师应能够用更新颖、更贴近学生实际的教学手段去开展美育，使学生容易接受并且乐于接受。

2.合理优化师资结构。师资结构不合理，是影响中职学校美育发展的重要因素之一。合理优化师资结构的途径有：一是增加专职美育教师人数。目前广西商业学校专职美育教师人数较少，不能满足学生的美育需求，增加专职美育教师，做到一门课一个老师，这样的设置能使教师做到术业有专攻，研究透彻教授的课程，从而更好地把知识传授给学生。二是引进美育人才。广西商业学校有音乐、美术和舞蹈专业教师，而缺少书法、戏剧、国学等专业教师，若想要完善美育课程，则需要引进美育人才，补好美育短板，以促进学校美育的发展。

3.加强教师美育培训。学校可以组织美育教师参加市级以上各类美育培训，提高教师的美育素质;可建立学校与高校、企业协同培训美育教师的新机制，促进美育教师培养，切实提高美育师资水平;建立“老带新”教师互帮互助机制，新老教师加强经验交流，提高教学能力;还可邀请专业文艺团体到学校开展高雅艺术进校园活动，提高师生的审美能力。

（三）开足美育课程，上好美育课程，改善美育的硬件设施

面对学校开设美育课程较少的问题，首先，应开足美育课程，加大音乐、美术、舞蹈、器乐和艺术欣赏等艺术类课程比例，同时增开剪纸、绘画、戏剧、戏曲、书法课程以及与职业相关的美育课程，让学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，提高学生的审美能力，激发学生表现美和创造美的欲望;其次，学校要按照课程标准、课程设置方案和教学指导纲要，上好美育课程，避免美育课程流于表面;最后，为保障美育课程的顺利开展，学校需要投入經费改善硬件设施设备，扩大场地，设置多媒体教室，改变落后的教学手段，以学生喜欢的、贴近学生实际的教学手段吸引学生，确保美育课程的顺利开展。

（四）丰富美育活动类型，提高学生审美素养

根据学生的认知水平和心理特点，学校应积极探索创造具有校园特色、符合学生特点、贴近学生实际、深受学生喜爱的美育活动形式。一是引导学生学习中华优秀传统文化，培育学生的文化底蕴和人文素养。如通过诵读和学习中华优秀经典的古诗文、举办诗歌美文朗诵比赛，引导学生感受经典的魅力，在潜移默化中熏陶感染学生，使他们更具有内涵，不断提高精神境界;二是组织开展主题读书活动、校园文化节、唱歌比赛、辩论赛、剪纸作品展览、优秀书画作品评选、摄影展等系列化活动，并定期开展美育主题班会，为全体学生搭建丰富多彩的美育平台;三是建立全校性社团活动，成立音乐、舞蹈、戏曲、绘画、架子鼓、书法、剪纸、摄影等美育社团，形成本校的特色，逐步将各类活动做大做强。

（五）打造温馨的校园环境，加强校园文化建设

校园环境也是美育的重要部分，温馨的校园环境、优美的建筑风格、恬淡适宜的装饰美化，都能给人以美的享受，在潜移默化中给学生以美的熏陶，让学生在不自觉的情况下感受美，提高审美情趣。打造温馨的校园环境，可以从建筑风格开始，将学校教学楼、图书馆、宿舍等融入传统典雅的元素，使学生感受到浓浓的文化氛围，净化学生的心灵，启迪智慧。同时，时代在进步，学校的建筑风格不能一味古典和传统，应加入新时代元素，让传统经典与创新元素相结合，创造出新的建筑风格，给学生的审美教育增添新的活力。

另外，要加强校园文化建设。目前，不良的网络文化不断腐蚀学生的心灵，因此应构建具有时代特色的健康校园文化新载体。学校应通过抓好宣传阵地，充分发挥校刊、黑板报、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌的作用，抑制歪风邪气，树立正确的舆论，营造一种高品位的舆论宣传格局，使整个学校到处充满良好的文化氛围，促进校园文化建设，从而为学校开展美育增添一份力量。

【参考文献】

[1]苗根源.中学教师应努力提高自身的美育素养[J].中小学教师培训，1994（5）.

[2]黄立晴.中职学校美育应用性的改革设想与实现途径研究[J].教育现代化，2018（5）.

[3]刘艳玲.网络文化对中职生的影响[J].科技教育，2010（6）.

[4]郭艳丽.素质教育背景下高职院校美育的现状及对策研究——以贵州轻工职业技术学校为例[D].贵阳：贵州师范大学，2014.

[5]岳文韬.高职院校美育现状、问题与对策研究——以永州职业技术学院为例[D].长沙：湖南师范大学，2016.

【基金项目】2018年度广西职业教育教学改革研究项目“新时代背景下中等职业学校美育实践活动建设与探索”（GXZZJG2018B037）的研究成果。

【作者简介】文筱荟（1989— ），籍贯广西桂平，讲师，现就职于广西商业学校，研究方向为心理教育、职业生涯规划。

（责编 刘 影）