中职学校校园文化建设研究

周开军

摘  要：现代社会经济发展对我国教育工作提出了更高的要求，中职学校在开展教育工作时，科学构建校园文化是其相关工作开展的重要前提，教育人员必须对其加强重视。校园文化建设与学生的学习状态息息相关。校园是学生学习的载体，只有营造良好的学习环境才能让学校内充满积极向上的氛围。该文首先分析校园文化建设的原则和功能，然后以此为基础，综合探究中职学校校园文化建设具体策略，希望能够为其相关人员提供一定的理论依据。

关键词：中职学校  校园文化  建设研究  功能  策略

中图分类号：G420                             文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）11（c）-0192-04

Research on Campus Culture Construction of Secondary Vocational School

ZHOU Kaijun

（Hengyang Preschool Teachers College， Hengyang， Hunan Province， 421000 China）

Abstract： The development of modern society and economy has put forward higher requirements for education in our country. When vocational schools carry out educational work， scientifically constructing campus culture is an important prerequisite for related work， and educators must pay more attention to it. The construction of campus culture is closely related to the learning status of students. The campus is the carrier of student learning， and only by creating a good learning environment can the school be filled with a positive atmosphere. This article first analyzes the principles and functions of campus culture construction， and then on this basis， comprehensively explores the specific strategies of campus culture construction in secondary vocational schools， hoping to provide certain theoretical basis for its related personnel.

Key Words： Secondary vocational school; Campus culture; Construction research; Function; Strategy

在中等職业学校建设过程中，校园文化具有职业性、规范性和教育性的特点，对学生的职业发展具有极其重要的影响。中职校园文化的科学建设能够有效形成良好学习的氛围，引导学生深入理解相关知识，使学生更高程度地把握专业技能，能够在一定程度内推进学生未来发展。

1  校园文化建设原则

中职学校校园文化建设要遵循以下原则。

1.1 专业本位

在我国现阶段，中等职业学校大多是基于专业分工和职业分工设置专业，行业执业标准和市场需求是中等职业学校开展教育工作的重要标准，通常情况下，不同行业文化所体现的专业课具有一定程度的差异，各种不同的校园文化能够体现不同职业特点，满足不同行业和职业对人才素养提出的最新要求，进而实现校园文化范围的科学呈现。

1.2 与企业接轨

中等职业学校在开展具体教育工作时，必须确保以就业为导向。相对于其他学校和普通高中而言，具有明显的社会职业属性和办学特点，强化专业实训课程，使学生具有更强的实践动手能力。基于专业特色构建校园文化是现阶段中职学校发展的必然趋势。在具体建设过程中，专业实训文化是构成校园文化的重要部分。在具体形成专业实训文化时，必须确保具有专业的软件条件和硬件配置[1]。与此同时，需要严格遵循就业导向原则，中等职业学校在具体开展教育工作时，教育人员需要必须严格贯彻就业导向思想，在校园文化建设过程中科学构建质量文化，加强对学生质量标准的科学构建，进一步提升教师专业素质，引导学生养成良好的专业素质，确保学生在学习过程中能够学有所用，使其在未来能够更高程度地适应职场生活。

1.3 以特色为导向

通常情况下，校园文化能够对学校的风格进行科学展示。不同类型学校在建设校园文化方面具有不同的要求。中职学校在开展日常教育工作时，经济社会发展会对其造成很大程度的影响。一般而言，职业技能要求、劳动岗位异同、市场行业发展、地域社会状况和地方经济特色等方面的不同使不同中职学校的校园文化具有一定的独特性。基于此，中职学校在具体建设校园文化时需要总结本校特点和优势，学习其他学校的先进文化和教育经验，基于自身特点科学构建校本文化。

2  校园文化建设功能

2.1 导向功能

中职学校教育工作的主要目标是培养实用型人才。现代企业在进行人才选拔过程中，不仅需要考察学生技能证书、专业文凭等硬实力，同时对学生综合实力也提出了较高的要求[2]。中职学校学生在毕业之后，大多会直接进入一线工作岗位。基于此，中等职业学校需要在校园文化内合理融入企业文化，进行特色校园文化的合理构建，以此为基础，对学生职场生涯进行科学引导。基于校企融合观念的科学引导，学生逐渐接受企业开拓进取精神、终身学习精神、团队精神、敬业精神，接受企业的管理制度、管理理念和管理思想，有效形成良好的意识，确保学生在未来能够更高程度地适应职场生活，在激烈的人才市场竞争中占据更多优势。

2.2 凝聚功能

校园文化所包含的行为规范、理想观念和价值观念，能够确保师生产生较高的凝聚力和归属感，确保相关人员能够团结一致，使其心理需求得到更高程度的满足。科学设置专业技能活动和艺术节能够使师生对学校具有更高的荣誉感、自豪感和认同感，从而进一步提升学校凝聚力。

2.3 激励功能

校园文化强调尊重、关心师生，确保师生的精神需求得到更高程度的满足，使其在学校建设过程中能够更为充分地发挥主体作用。校园文化具有一定程度的激励作用，能够形成开拓进取、朝气蓬勃、精神振奋等良好风气，进而实现激励机制的科学构建，使师生员工具有更高的责任感和事业心，从而有效激发其创造性和积极性[3]。

2.4 调节功能

通常情况下，学生学习生活具有一定的单调性和紧张感，如果学生心理长期处于紧张状态，需要对其进行合理调试，校园文化活动的合理丰富能够更为科学地调节学生的身心健康，实现学生综合素质的全面提升，在此过程中，礼仪比赛、技能操作比赛、美术书法展、学生合唱团、校园广播站等都具有一定程度的调节作用。

2.5 德育功能

科学构建校园文化能够有效陶冶师生的情操，能够有效避免目前社会上存在的腐败思想对学生心理的侵袭，帮助学生形成良好的人生观，合理规范学生的行为，培养学生的协作精神和团队意识，对学生后期的良好发展产生深远的影响。

3  中职学校校园文化建设策略

3.1 合理突出专业特点，建设专业文化

相对于普通高中而言，中职学校具有多专业的特性，在此过程中，中职学校需要科学创建学校网站，保障中职专业特色，进行校园文化板块的合理划分，在创建维护和更新线上线下活动时，需要合理划分不同专业师生具体职责，讲解宣传各自专业，确保校园文化能够与社会接轨。例如，电子商务专业不仅需要在相应专业板块详细介绍专业，同时还需要合理创建专业动态、专业特色、专业活动、专业课程资料、课程设置、师生交流论坛、就业环境介绍等栏目，科学运用互联网设备落實专业宣传、课程选择和师生交流互动的活动，确保线上线下能够实现有效互动，进一步实现良好校园文化的形成。在此过程中，电子商务专业还需要基于专业特点，以班级为单位，引导学生合理应用互联网申请店铺批发和销售货品，对学生专业能力进行锻炼[4]。

3.2 线上线下共同发展，建设网络文化

以中职学校专业特点为基础，相关学校可以组织开展专业特色活动月，为每个专业设置一个月的时间，开展文体活动、技能比赛、专业宣传、专业成果展示等活动，利用腾讯QQ、微信等多种通信手段全程直播投票，不仅需要引导全校师生共同参与，同时还需要学生家长和亲戚朋友积极参与，运用互联网丰富校园文化的内容，同时也可以进一步宣传学校专业特色和办学能力，确保能够进一步强化校园文化，还可以保证同时开展线上活动和线下活动。例如，在学前教育专业进行专业特色活动创设时，可以将其具体分为课堂观摩活动、诗歌朗诵比赛、文体才艺比赛和手工作品展等活动，为师生专业比拼创建平台，实现学生专业能力和教师教学能力的有效提升，在此过程中，还可以合理应用QQ、微信和网络全程直播所有比赛。同时，还可以组织网络投票，确保社会人员、学生家长和全体师生都能够积极参与。此外，学生还可以跨专业宣传，实现学生教学水平的有效提升，进一步宣传学校专业。

3.3 科学融入企业精神，建设企业文化

（1）构建长效合作机制。校园和相关企业通过共建课程、共建计划、共建目标、共建激励的方式，确保实现校企融合。例如，位于经济开发区的职业教育基地，通过科学构建工学一体、区校融合的人才培养方法，和相关企业签订人才培养合同，实现工学一体，学生在入学之后，不仅是学生身份，同时也是企业定点培养的工人，确保学生在校内进行技能实训和理论学习，同时也可以进企业进行实习。

（2）强化校企交流。中等职业学校在开展日常教学工作过程中，需要有效落实教师顶岗实习和学生顶岗实习，学生和教师通过科学应用企业资源，在企业生产实践中合理应用专业理论知识，进而在实践活动中进行反思总结，实现学生动手能力的有效提升，同时也为企业发展输送大量的新技术人才[5]。与此同时，学校还可以定期聘请专业技术人员开展专题讲座，实现学生实践意识的有效提升，组织社会评价学校的办学情况，确保中等职业学校教育工作能够进一步满足社会发展需求。

（3）弘扬企业精神。在学校进行校内实训时，中等职业学校还需要科学引进7S标准，严格按照企业要求执行成绩考核、工件摆放、工厂卫生、着装要求、操作规范和实训纪律。中等职业学校在开展实训教学时，还需要有效落实仿真模拟法和项目教学，确保学生有效融合企业管理，确保学生进一步感受企业文化。

3.4 建立专业建设团队，建设团队文化

在创建校园文化过程中，建设校园文化时，需要设置专业团队，建设团队文化。建设团队文化首先要更新团队观念，形成团队价值观。中职学校团队建设要转变旧有的思维模式，树立现代职业观念。其次，建设团队文化要合理确定团队内容。在开展具体教学活动时，要顺应时代潮流，变革传统教学方式，创新工作模式，在“互联网+”的社会背景下，统一规划与科学管理专业知识技能体系。最后，要对团队进行明确分工，实施科学管理[6]。