培养自信，从帮助孩子体验成功开始

罗相珍

都说“自信是成功的前提”，我要说，帮助孩子获得成功感，能实实在在增强孩子的自信。

桓桓是中班的小朋友。自上幼儿园以来，他就有了一个雅号“桓少爷”——能让别人动手的，自己坚决不动手;班级活动参与度较低;桓桓妈妈怕孩子受伤，更是叮嘱他做最后一名也不要紧：排队在最后面就不会被推倒、在活动区别人选完了他才选……在家长的保护和教育下，桓桓确实做到了不争不抢，但是在班级中也是空气般的存在，各项活动中都不太自信，以至于到了中班，他的发展水平还停留在小班状态。

国庆节期间，桓桓妈妈在朋友圈发了一组照片，大意是外出游玩时，桓桓跑动过程中不小心摔了一跤，长辈围了一大圈，孩子哇哇大哭不停，桓桓妈妈的配文是：孩子应该不是摔疼哭的，而是被这个阵仗吓哭的。

桓桓差在哪里呢？家长过度保护和包办，造成桓桓动手能力比较弱，从而缺乏自信！我决定从提升他的能力开始，增强他的自信。

这个决定始于一次户外活动。从中班开始，幼儿园上午的户外活动是大型器械循环能动操，其中有一项是独木桥，锻炼孩子的平衡能力。半年多没有上幼儿园的宝贝们，第一次玩这个独木桥，有点新奇、有些胆怯，但是大部分孩子都跃跃欲试，能在老师的指导下顺利通过独木桥。桓桓则一直在排队等候区，别的小朋友玩了一趟回来他自动退到最后，问他怎么不上桥，他回答“害怕掉下来”。于是，我鼓励他，并且告诉他一些技巧：比如脚怎么放，手怎么抓。眼看逃避实在无望，桓桓无奈迈出了第一步，战战兢兢地，在老师的鼓励和帮助下总算通过了独木桥，他长吁了一口气。我对他竖起了大拇指，跟他说：“其实也没有那么难，掌握了方法，慢慢来是可以的，对吧？”他点点头。

再次过独木桥时，他不再退让，不需要老师鼓励，勇敢地走上独木桥，在他有困难的地方，老师适时递出手，帮助他顺利通过。“耶！我成功了！”第一次独立通过独木桥时，桓桓举起了右手，给自己做了一个加油的手势！那是获得成功后发自内心的喜悦！我们相视一笑，他胆子更大了，参与度更高了。

我将照片发给桓桓的妈妈，并和她深入交谈，一起探讨提升桓桓自信的具体方法：放手让孩子去做，同时在孩子遇到困难的时候，给出一些技术指导，给孩子一点时间;安全防护留给家长，少给孩子设限，鼓励大胆尝试和探索，并适时给予鼓励和支持，从提升孩子的动手能力开始培养孩子的自信。

通过家园紧密配合，现在，班级活动中，桓桓主动参与性逐步提升，动手能力也越来越强了，他也越来越自信了。我惊喜地看见，成功感带来的自信之花正在桓桓身上慢慢綻放。

责任编辑/王娜娜