中职财务会计实训课教学模式创新探讨

郭 展

(无锡机电高等职业技术学校 无锡工业高级技工学校 江苏无锡 214106)

财务会计这门课程在会计专业中占有相当重要的地位，学生只有通过对财务会计这门课的学习和掌握，才能对财务会计的基本理论与方法有所了解，从而掌握会计专业的核心能力。目前财务会计在中职学校的主要教学模式，是以课本上的内容为中心，开展理论教学，忽视了学生的动手操作能力。这样，学生只是被动地接受了教师传授的知识，在考试中拿到了高分，但缺乏会计的实际应用能力和实践操作能力，而在进入职场后面对实践应用却一脸茫然。因此，财务会计教学模式的改革已经迫在眉睫。

一、中职学校财务会计专业实训课教学现状

随着我国高等教育的普及，职业教育迅速发展起来。中职学校现有的办学规模虽然不断扩大，但教学设备一直比较陈旧。因此，中职学校应该加大硬件设施的投入，按照现代企业会计职业岗位的要求建立校园内的实践教学实验室。在教学中，教师不仅要教会学生理论知识，还要培养学生的实践能力和实践经验，让学生对会计专业不同岗位的工作职责、工作内容、工作方法和技巧等有一定的了解，真正培养出既有理论基础，又有实践能力的应用型人才。[1]

二、实训课有效教学模式的目的和意义

在会计教学过程中一定要注重实训课的有效教学，教师要将会计学的理论知识进行分解，融合到各个实践操作环节中，促进学生将理论知识运用到实践操作中，加强学生对理论知识的理解，提高学生解决问题、分析问题的能力。从会计学的培养目标来看，学校在教学过程中增加实训课，可以有效地提高学生的实践技能，培养学生对财务会计的学习兴趣。从市场对人才的需求上来看，教师要在学生掌握理论知识的基础上，提高学生的实践能力，理论联系实际，促进学生综合能力的发展。[2]

三、财务会计实训课有效教学模式的创新策略

(一)树立现代职业教育教学观念

要构建现代职业教育教学体系，最重要的就是要树立正确的教学观念，因为观念是根本和基石，教育观念对教育行为有着不可逆转的影响。因此，中职学校要改变教学观念，增加实训课程，让学生能够将学校学到的知识运用到社会中去。在教学过程中，首先，教师要树立正确的现代职业教育教学观念，以学生的发展为主，发挥学生的主体性，积极创建有利于学生学习和能力提高的环境，通过自身的教育教学观念来影响学生，为学生树立良好的榜样。其次，在教学方式上，教师要加强师生之间的互动，并且帮助学生在社会上立足。最后，教师要格外注重理论与实践相结合，进而提高教学质量。

(二)改变课程设置思路

首先，课程教学的目的就是让学生学会知识、掌握知识，并且运用到社会实践中去。当学生在毕业之后无法将学到的知识运用到社会中，得不到社会的认同时，教师就要改变课程的思路，在课程体系上要做到将理论知识与职业岗位相联系，其目的是为社会培养合格人才。其次，教师要在教学过程打破传统的教学方式，结合现代教学理念，以学生为中心，将理论和实践充分结合，从而让每一个学生都能将所学到的知识运用到自己的实际岗位中。

(三)根据实际岗位对能力的要求来设置课程

财务会计的课程设置应该与企业实际需要的岗位相联系。中职学校要参考企业的会计岗位，要求员工应该具备怎样的职业技能，然后结合实际工作者岗位特点、岗位需求以及工作标准来设置课堂教学内容，进而对课程设置进行调整。在教学过程中，教师要在传授学生知识的同时，培养学生的职业技能；在培养学生岗位能力的同时，也要按照企业会计岗位的要求，培养学生的财务应用能力。[3]

(四)将工作流程和教学内容相互结合

传统的教学模式是以先进行课堂教学，然后进行实践教学。随着现代社会的发展，财务会计的内容也发生了改变。在传统的教学过程中，教师首先是在课堂上对教材的内容进行讲解，其次是对职场中可能遇到的问题进行讲解，最后就是教师出一份试卷进行测试，得分高者就被认为是会计学上的精英。这样的教学模式是很不利于学生以后在职场上成长的。因此，教师要改变传统的教学方式，应当在上课的时候先让学生亲身到职场上体会会计人员应该知道的计量方式、账户设置等内容，然后让学生进行举例说明和实践总结。这样的教学过程才能使学生达到切身体会的目的，让学生迅速地掌握业务的精准性。

(五)加强实践环节的培养

会计专业在职场上的应用是非常广泛的，而且就业形势也是比较好的。中职学校在对学生进行理论知识传授的同时，应该突出实践教学。教学的最终目的是要让学生把所学的知识运用到工作中去。因此，中职学校要加强与企业的合作，为学生营造良好的实践环境，让学生能够走出校园走进实习的公司，进行工作体会。同时，教师要将理论教学与实践教学相结合，让学生在掌握理论知识的同时，熟练掌握实践操作技能，并且让学生在实践过程中找到自己的不足并加以改正学习。

(六)实行新课程，便要设立新的目标

会计专业课程标准不仅仅是对学生进行会计能力的培养，还涉及到社会职位。会计专业要充分结合企业要求对学生进行财务能力培养：第一，学生要对企业的账务处理和初始建账进行掌握；第二，学生要有识别原始凭证的能力，并且根据原始凭证去填写记账凭证；第三，学生要熟练掌握每日记账程序，将会计账簿进行分类；第四，学生要根据财务部的资料，熟练地编制出企业主要财务会计报表；第五，会计专业要求学生懂得使用商品化的会计软件。[4]

(七)设计学习的场景

为了提高课堂教学的效率，使学生能够真正地融入到职场中，教师就要在教学过程中为学生营造良好的学习氛围，不断地提高学生的专业知识和专业能力，让学生将来更好地适应职场生活。教师可以将课堂转化成企业内部的环境，让学生能够迅速地进入到会计这个角色，帮助学生对知识进行灵活掌握，让学生把在课本上学习到的理论知识运用到实际工作中去。中职学校最重要的教育目的就是让学生能够直接进入到企业工作。因此，在情景教学中，教师要培养学生的危机意识，让学生迅速找到自己的不足和缺陷，快速地进行调整和改善，加强自己的职业技能和知识运用能力，以便快速地适应职场生活。[5]

(八)分数不是最终目的，职业能力才是最终目的

在传统教育模式下，很多家长和教师评判学生是否优秀的标准就是分数。在传统的教学模式下，教师只是将课本上的知识传授给学生，让学生把书本上的知识记忆在脑海中，然后在试卷上作答。得分高者，学校和教师就认为这个学生是这个行业的佼佼者。这种教学理念和观点不能适应现代企业的需求。学生学习的目的最终是要运用于社会实践中。“纸上得来终觉浅”“读万卷书，不如行万里路。”这都表明了，要想让学生成为社会上的精英，就必须让学生融入到社会中。因此，在教学过程中，首先，教师就需要改变教学模式，创新教学方法，让教材上的内容和实践训练相结合，提高学生的实践能力，使学生能够真正地掌握职业技能。其次，学校要加强校企合作，让学生真正地走进企业，体会会计工作需要具备的职业能力和职业技能，真正地感受会计工作的流程，切实地意识到自身的不足。最后，学生要在实习阶段不断地提升自己的实践能力，以便以后更好地走向工作岗位。

四、结束语

随着社会的进步和现代教育理念的不断深入，中职学校财务会计专业要创新教学模式。在教学过程中，教师要充分结合中职学生的特点，不仅将课本上的知识传授给学生，还要让学生学会将课本知识与实际生活相联系，将学到的知识运用到企业的实际岗位中。同时，教师要重点培养学生在职业岗位上的实际操作能力以及职业素养，让学生毕业后能够找到合适的工作，服务于社会。