微课构建小学音乐合唱教学探究

蔡思华

(苏州市吴中区横泾实验小学 江苏苏州 215000)

小学音乐是一门以启蒙式、体验式为主的艺术课程，也是一门非常考验学生歌唱能力的学科[2]，这在很大程度上提升了学生学习音乐合唱知识的难度。受传统教育教学单一、抽象的影响，一部分音乐教师在合唱教学过程中还是采用灌输式、填鸭式的教学方式，学生被动接受知识或被动进行歌唱，学生对音乐学习的积极性和主动性不高，小学音乐合唱教学质量很难达到理想状态。所以，在新课程改革的要求下，教师在教学过程中要将微课与音乐合唱教学合理有效地结合在一起，降低合唱学习的难度，激发学生的学习兴趣，帮助学生和教师更好的完成教学计划和教学目标。

一、音乐教师在教学中运用微课的现况

（一）小学音乐教师对微课的理解

现阶段，一部分小学音乐教师对微课有一些认识，认为是一种以互联网为主要形式的教学方式，但真正理解微课的却是少之又少。随着素质教育改革的逐渐深入，许多教师对微课有了更加深入的了解，在音乐合唱教学过程中已经融入微课。教师在使用微课进行教学时要把握好时间，微视频最好掌控在5-8分钟，这样不会让学生产生疲惫感。

（二）小学音乐教师运用微课的现状

教师在教学过程中合理运用微课，对学生的学习和发展有非常重要的作用，如动画、音频、图片等都是微课的表现形式，都有利于学生更好地理解和掌握所学知识[3]，微课在音乐教学中的运用还处于不成熟的阶段，在教学中会出现一系列问题，如微课资源较少，比较分散等。微课融入小学音乐合唱教学也存在一定的难度。因此，微课在音乐合唱教学中的运用还需要不断发展和创新。

二、微课在小学音乐教学中的重要意义

在传统教育模式下，绝大多数学校只重视学生语文、数学、英语成绩的好坏，音乐、美术、体育等科目几乎成为“摆设”，在教育教学过程中，音乐课是少之又少。很多小学音乐教师在音乐课堂上只是一味地为了完成教学任务，导致学生不重视音乐科目，将音乐作为一项娱乐活动或自习课，对音乐缺乏理解，枯燥无趣的教学方式也渐渐使学生们丧失了学习音乐的兴趣，十分不利于学生以后的综合发展。因此，小学音乐教师可以在教学过程中巧用微课，激发学生们学习音乐的兴趣，将教学中的重难点以更直观的形式展现出来，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提升学生鉴赏能力、思维能力、歌唱能力等，为学生以后的综合发展奠定良好的基础。在小学音乐合唱教学过程中引入微课有利于提高学生的自主学习能力，构建高效的音乐歌唱教学。小学生的思维、身心处于不断发展的阶段，缺乏独立自主的学习意识，在学习和歌唱的过程中过分依赖他人，长时间发展下去，会对学生的学习和发展产生非常大的阻碍。

三、微课构建小学音乐合唱教学策略

（一）利用微课，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的动力源泉，对学生的学习和发展有非常重要的作用。在传统音乐歌唱教学中，一部分教师只对乐理知识、练声知识等进行讲解，枯燥乏味的教学模式，容易使学生产生抵触心理，导致学生的学习积极性和主动性不高[4]，最后学生对音乐产生厌烦心理。对此，教师在教学中可以运用微课教学模式，将抽象难懂的知识点以更加直观的形式展现出来，进而对学生进行针对性的教学，在轻松愉快的环境下帮助学生更好地了解和掌握知识，提升学生学习能力和歌唱能力，加深学生的记忆，让学生在不断的学习中感受到音乐的魅力。

例如，学习《童声中国娃》时，教师在教学中可以使用微视频的方式，让学生认识什么是波音、下滑音、倚音等记号，并让学生知道这些符号在音乐中所起到的作用，教师也可以将“4”和升“4”的区别制作成简单的微视频，激发学生学习兴趣，为学生今后的歌唱学习奠定基础。教师也可以根据本节课所讲述的知识点，首先让学生欣赏歌曲《草原放牧》，也可以将草原的图片以微视频的形式播放给学生，激发学生的学习兴趣，其次，教师可以让学生跟着音乐哼唱歌词，让学生练习说唱部分，教师帮助学生练习如何发音，引导学生自己数着拍子进行歌唱，当学生自己练习中遇见难以解决的问题时，教师可以进行指导，帮助学生更好地进行演唱，最后，教师可以让学生展示自己的演唱结果，教师根据学生的表现提出有效建议，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到音乐歌唱学习中，进而提升合唱教学质量和教学效率。

（二）合理有效利用微课，让学生自主学习

微课非常灵活，其最主要的表现形式是微视频，微视频非常精短，更加方便学生学习。微视频的主要内容是教学过程中某一个具体的问题或教学过程中的重难点问题，微课对小学生的数学歌唱学习非常有针对性，有利于提高学生的自主学习能力，帮助学生更好地了解和掌握合唱知识。随着我国信息技术的不断发展，互联网在音乐教学中得到越来越广泛的应用，拓宽了学生学习的知识视野，加深了学生对音乐知识的认识，教师可把教学内容制作成视频并上传到微信或QQ群里，让学生随时都可以进行点播学习。微课在教学过程中非常灵活和直观，更加方便学生对知识的理解和掌握，在很大程度上可以满足学生的不同要求，学生通过观看视频，可以进行自主学习，进而提高自主学习能力，提高学习质量。

例如，在《绿海林涛里》的学习过程中，教师可以首先让学生欣赏歌曲，体验不同的音乐体裁，让后让学生运用合理的情绪，优美的歌声演唱。每个学生都是独立的个体，不同学生的学习能力、歌唱能力也不尽相同，一节音乐合唱中，学习能力差的学生不能输顺利演唱，学习能力强的学生想要进一步学习。这种情况下，教师就可以把相关的演唱方式等制作成视频发送到微信群里，方便学生学习。这种教学方式有利于提高学生的自主学习能力，让学生更好地掌握歌唱知识及合唱技巧等知识，能让学生在微课中感受到音乐合唱的魅力，有利于学生更高效地学习，进而构建高效的小学音乐合唱课堂。

四、结束语

综上所述，微课是一种新兴的教学模式，对小学的音乐合唱学习有非常重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生的参与热情。微课能将抽象的知识点以更加直观的形式展示出来，其中微视频可以让学生运用业余时间进行合唱练习，提升学生独立自主的学习能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。