基于留守儿童的初中学困生转化策略研究

王菊娣

(广东省惠州市博罗县观音阁中学 广东惠州 516164)

随着城乡结合和经济的发展，很多农村地区的青壮年都涌入到了城市中，而把年迈的父母还有子女留在了农村，导致一大部分的学生长时间得不到父母的关爱，得不到正常的家庭教育，时间久了导致部分学生成为了问题生。目前留守儿童问题受到了社会各界的广泛关注，如何帮助留守儿童中的初中学困生实现较好的转化成为了教师关注的重点问题。本文将针对这些留守儿童的转化策略进行探究。

一、留守儿童中学困生成因分析

(一)家庭原因

随着我国经济体制不断变革，目前就业的形势也在发生着变化，农村地区很多的青壮年纷纷去城市打工，把老人和孩子留在了农村，希望能够通过城市较高的收入来更好地维持家庭生活，但同时也带来了一些问题。[1-2]初中阶段的学生，他们相对敏感，更需要被关心。但是因为从小缺少父母的关爱，容易产生一些不良的习惯，这也严重影响到了他们的学习，在道德品质和心理健康上也都会产生一定的问题。

(二)社会原因

从目前的社会形势来看，大学生失业成为了一个普遍现象，这让很多本来就没有多少文化的农村父母误认为上大学没有什么太大的意义，因此对于子女的学业并不太关心，忽视了学生的学习和成长。而且社会上一些人也会把注意力放在这些留守儿童的身上，对这些留守儿童进行错误的引导。

(三)自身原因

初中生正处于叛逆期，对于新鲜事物的兴趣往往较高，面对社会上的诸多诱惑难以抵制，缺乏良好的判断力，很容易将社会上的一些不良风气沾染到自己的身上。

二、基于留守儿童的初中学困生转化策略

(一)在心理和情感方面给予关注

我校的留守儿童比较多，班级氛围相对不是特别融洽。教师应该认识到这个问题，尤其是对于这些留守儿童应该给予一定的关心和特别照顾。留守儿童本身缺乏父母的关心爱护，从小缺少家庭温暖生活的体验。因此，教师只有给予他们更多的关爱，才能够赢得这些学生的信任和尊重。教师应多与学生进行交流和谈心，站在学生的角度去思考一些问题，让学生充分感受到温暖。教师通过一系列的心灵感化能够促进学生的心理得到健康发展，从而促使学困生实现转化。

(二)引导家长树立正确的家庭教育观念

留守儿童的父母大多长时间和孩子聚少离多，教师应该做好家长和学生之间的纽带，一方面教师要能够和家长保持密切的联系，让家长认识到子女教育的重要性，建议家长能够多和子女通过视频或者是微信等方式进行沟通交流，引导家长掌握一些科学的教育子女的方式方法，让家长能够多关心子女的生活和学习，走进他们的内心，了解他们的实际情况。教师能够及时将学生在学校的表现汇报给家长，通过三者密切的结合，让学生逐渐感受到关爱，从而帮助他们更好地发展，获得心理上的健康成长。总之，留守儿童学困生转化离不开父母的支持和合作。

(三)实施有效的教学方法

为了能够帮助学生树立起正确的人生观和价值观，让学生自己认识到学习的重要性，教师不应该硬给学生灌输一些思想，而是要能够通过疏导的方式，对学生进行潜移默化的影响。[3]很多的学困生其实都是在行为习惯上存在着一些问题，因此，培养他们正确的学习习惯是关键。教师应该在教学中通过正确的方式去引导学生学习，能够从学生的情感态度入手让学生认识到学习的重要性，这样学生才能够形成一种主动的意识，让学生更好地实现转化。

三、结束语

总之，学困生的转化不是一朝一夕就能够实现的，需要不断地努力。同时，需要家长和教师的积极配合，能够从学生的实际情况入手对学生进行全方面的引导，这样才能够让学生在原有的基础上获得能力的提升和发展。本文从以上几个方面浅析了留守儿童当前的问题和如何实现留守儿童转化的问题，希望能够对教师产生一定的启发，能够给教师一定的借鉴，从而促进学生的健康成长。