初中英语阅读教学方法之我见

李其力

（重庆市巴南区全善学校 重庆 401320）

初中英语是义务教育阶段一门重要的学科，作为初中英语教师要注重教学方法的引导，在课堂上多给学生提供阅读和交流的时间，让学生能够把自己阅读到的内容表达出来，通过教师和学生之间的沟通，把学习的主动权交到学生手中，调动学生的学习主动性，让学生能够掌握学习英语的策略，提高学生的阅读兴趣，增强学生的语言学习氛围，多给学生提供英语阅读素材，让学生能够了解更加多的西方文化，扩大学生的阅读面，这种教学环境的改变对于学生学习英语有很大的帮助，能够帮助学生纠正一些不良的学习习气。为了让学生对阅读材料有更好的理解，教师要注重教学手段的运用，多媒体教学手段能够促进学生的思维发展，让学生的语言运用更加快捷，让学生能够用英语表达自己的生活状况，这种用英语表达生活的教学方法，能够激发学生的英语学习热情。

一、初中英语阅读教学现状

（一）中小学英语没有衔接好，学生存在英语阅读的知识点漏洞

由于小学英语教师和初中英语教师缺少交流，教师之间也没有交接，造成初中英语教师对于学生的英语学习情况了解甚少，许多初中英语教师总是按照自己的教学经验设计教学内容，造成学生在学习中缺少新旧知识的衔接，教师一味的按照初中阶段英语课程标准进行授课，没有遵循新课标以学生为主体的要求，学生因为中小学英语没有衔接好，英语知识体系出现漏洞。

（二）阅读材料内容与实际生活不符

在初中阅读材料中，一大部分的阅读材料都是英语本土的内容，这些内容由于与学生的日常生活习惯不符，造成学生在阅读中存在不自信的现象，许多学生即使根据阅读习惯和语法能够正确理解，可以由于习惯不同，造成学生不能够理解其表达的含义。英语作为一种外语语种，学生缺少运用的环境，造成初中英语阅读课堂教学与学生的生活脱节[1]。比如学生对阅读中涉及的西餐文化、外国节日由来和风俗等，就不如对中餐文化、中国传统节日风俗的了解。

（三）词汇量大且词汇难度加深，让学生产生畏难情绪

初中英语阅读材料中涉及的范围较广，需要学生能够读懂的内容也很多，其中有记叙文，还有说明文，而初中生的英语词汇数量有限，他们在阅读遇到生词时，还缺少应对的技巧，大量的生词造成学生不愿意阅读文章，更有许多文章读不懂，所以在做阅读理解题时让很多学生感到头疼，一看到英语文章就产生畏惧心理。

二、初中英语阅读教学策略

（一）加强中小学英语教学沟通，做好中小学英语衔接

作为初中英语教师一定要注重与小学英语教学水平的认知，多与学生进行交流，了解学生的原有知识层次，当刚开始教学时，不要着急，更不能够操之过急，要给学生一个准备的时间，更要让自己能够更好的适应学生的学习节奏。教师要加强中小学英语教学的沟通，充分了解学生在小学的英语学习情况，包括知识点衔接、英语学习习惯、英语听、说、读、写能力等，以便在初中阶段规划教学内容、纠正学习习惯、提升英语学习能力。教师还要告诉学生初中阶段的英语学习与小学的不同，包括英语难度、词汇量大小、语法规范等，让学生能快速适应初中英语的学习。初中英语教师为了能够让学生更快的适应初中的英语学习内容，要在课堂上多进行复习，可以把复习和新知结合起来，让学生有更多的接触单词的机会，给学生预留出朗读的时间，学生读的多了，才能够在头脑中加深印象，做到眼到、心到。

（二）精心选取英语阅读教材，培养学生的英语阅读兴趣，增大阅读词汇量

英语教师要注重阅读材料的投放，让学生大量的阅读才能够丰富学生的视野，使学生能够拓展思维，由于初中生对于英语阅读材料还缺少认知，教师要精心选取英语阅读教材，在初次学习中，尽量选与学生现实生活比较相符的题材，如有关传统文化、中国食品等，学生学习熟悉的场景，能减少英语初次学习难度。教师要遵循学生的认知规律安排学生的阅读教学，可以在七年级以培养学生的阅读兴趣为主，给学生推荐一些他们感兴趣的阅读材料;八年级以拓展学生的课外阅读量为主，给学生推荐一些浅显易懂、生动有趣的课外读物，提升学生的词汇量，逐步培养学生的课外阅读习惯;九年级可以进行一些规范化的阅读技能教授，另外结合一些英语语言国家的时政、新闻、报刊杂志等[2]。

（三）提升教师英语专业度

教师要提高自身的英语专业度，无论是专业知识方面，还是教育教学方面。专业度能增加教师的权威性，也能增加学生的信心。教师可以自己进行学科培训，提升自身的专业知识掌握程度，也可以集体教研，分析教学中存在的问题并讨论解决方案，提升自身的教育教学能力。

（四）完善评价机制，关注学生反馈

英语是一门语言学科，需要大声表达出来，需要大胆发表意见。教师要完善自身的评价机制，多鼓励学生，多发现学生的英语闪光点，可以是发音标准、词汇量掌握面广、语法新颖等，以此增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上表现自我，这样也能从学生的表达中了解到学生的反馈，通过反馈来调整自己的课堂进度。教师要完善自身的评价机制，关注学生反馈，增强师生之间的课堂互动，共同提升英语阅读效率。

三、结束语

总体来说，初中英语教师要注重阅读教学内容的研究，多给学生提供阅读的机会，让学生在平时能够多朗读英语材料，多积累英语词汇，鼓励学生让其树立起学好英语阅读的信心。