初探高中生物核心概念问题化教学的策略和评价机制

邓美琴

（重庆市礼嘉中学校 重庆 401122）

随着新课程改革的不断深入，对高中生物日常教育教学提出的要求越来越高，同时对现有的教学方法也提出了全新的理念。生物学教学活动开展中，核心概念教学在其中的重要性不言而喻，不仅有利保证课堂教学的整体效率可以得到有效提升，而且还可以从根本上满足学生们日常学习的基本要求。生物核心概念在某种程度上可以被看作是高中生物教学中非常重要的组成部分之一，对学生们的生物概念理解具有非常重要的强化作用。同时，有利于发展学生们的思维，培养学生们养成良好的逻辑能力，在这一基础上，与问题化教学模式进行有效结合，不仅有利于提高教学效率，而且还可以培养学生们养成良好的生物学科素养。

一、高中生物核心概念教学

由于生物学科的知识点比较复杂，很多知识点具有一定的抽象性特征，尤其是在很多概念方面，学生们在理解时比较困难。概念通常情况下都是以特殊的字词方式来进行对应的表达，具有非常丰富的内涵和意义。这些词汇不仅是各专家学者深思熟虑之后的结果，而且也是大众给予认可的最表现方式。因此，对于学生们而言，在日常学习中必须要对这些关键词等进行重点把握，这样有利于对核心概念进行全面了解，同时还可以实现这些核心概念的不断外延和拓展。

（一）把握关键词有利于简化核心概念

比如在相关例题分析和解答中，“有关同源染色体描述正确的选项是（ ）”。

A.一条来自父亲、一条来自母亲的染色体；

B.由一条染色体复制后直接成为两条染色体；

C.减数在整个分裂中会产生出对应的两条染色体；

D.形状、大小具有一致性特征的两条染色体。

针对该问题进行分析时，要想快速、正确的选出答案，前提就是学生们必须要对同源染色体的相关概念有所认识和了解。同源染色体的核心概念就是配对的两条染色体，无论是形状或者是大小通常情况下具有一致性[1]。一条来自于父亲，而另外一条是来自于母亲，被称之为同源染色体。同源染色体的核心概念当中主要涉及到的基础内容就是配备两条染色体，紧接着在概念的描述中是针对两条染色体特征、来源等相关内容进行描述。由此可以看出，在对高中生物核心概念进行分析时，必须要对核心概念当中的关键词进行掌握和了解，这样才能够从中判断出核心概念当中的基本内涵。

（二）概念的内涵和外延

在高中生物核心概念教学中，有关“神经调节”的相关核心概念当中明确提出，由于受到中枢神经系统的影响，无论是动物或者是人体内外环境都会受到一定的影响和变化，这种影响具有一定的规律特征。对该核心概念进行仔细剖析和深入调研之后发现，该核心概念当中所体现出的内涵就是动物、人体在受到外界刺激时，势必会给出一定反应，想要实现外延必须要有中枢神经系统作为支持。由此可以看出，外延在此时并不是单纯指所有的动物，而是出指具有中枢神经系统的一些高等类型的动物，比如草履虫这种类型的低等生物，其实就没有神经调节系统。

二、高中生物核心概念问题化教学

（一）核心概念问题的情境化教学

高中生物知识通常情况下相对比较复杂，学生们在日常学习和理解时相对比较困难，久而久之，学生们的学习积极性和主动性就会受到严重的阻碍影响。高中核心概念在融入情境教学时，有利于激发起学生们的学习兴趣，教师可以对学生们日常生活中比较常见的各种事物进行设计，为学生们创设良好的情境，这样可以激发学生们的求知欲望。同时还可以在整个教学中，促使学生们的问题意识可以得到有效的培养，有利于强化学生们对于高中生物核心概念的认识和了解。

在“植物激素调节中生长素的发现”这一节相关内容的教学活动开展中，首先教师可以让学生们回忆自己学习过的古诗，“一枝红杏出墙来”当中所描绘的景象是什么，这种景象之所以会出现的原则是什么，同时又是如何被学者发现这一现象并且展开研究等[2]。通过对这种自然界当中的各种物质，有利于提出问题，同时还可以在这一基础上，引导学生们去思考问题、想象问题，创造问题，将核心概念当中的内涵与实践进行结合，有利于提高学生们的学习效率。

（二）核心概念问题的层次化教学

无论是任何阶段的学生，相互之间都具有非常明显的差异性，这种差异性体现在学习能力、智力、心理以及情感等各方面。因此，即使是在面对同一问题时，不同学生给出的答案也具有非常明显的不同。针对这一现象，教师在日常教学时，可以从不同学生的基础知识掌握水平、具体思维思考方式等各方面出发，利用分层次的方式，将核心概念进行个体化的教学。除此之外，与教学目标、大纲以及教材内容进行结合，帮助学生们逐渐养成独立思考的意识，这样有利于对各种问题进行独立思考和总结分析。在整个学习中，还可以从中找出自己的薄弱点，这样不仅有利于强化学生们对高中生物核心概念的掌握，而且还可以帮助学生们学会如何掌握和学习核心概念当中的侧重点。

三、结束语

高中生物教学的开展，必须要为学生们打下良好基础，其中核心概念的教学不仅有利于提高学生们的生物学习效率，而且为学生们的各环节学习、习题解答等都可以提供理论依据作为支持。因此，必须要重视核心概念的教学，与问题化教学模式进行结合，帮助学生们逐渐养成良好的问题意识，有利于提高学生们的问题解决能力。