现代信息技术在高中美术教学中的应用策略

朱亚东

（吉林省榆树市实验高级中学校 吉林榆树 130400）

美术的起源由来已久，从人类发展的最初阶段便有了美术的雏形。那时候人们将在自然界中所看到的心中所想的图案刻在石头或者兽皮上面，可以说，美术是伴随人类文明发展时间最长的一门艺术。并且美术也不像人们平常所想的那样仅仅是绘画，美术是一个非常广泛的学科定义，包含绘画、雕刻等一系列分支。无论在哪个时代，都不缺乏对美术有兴趣，有天分的人，但是由于各种各样的原因，他们中的大多数人都无法取得很大的成果。如果能够将现代信息技术运用在高中美术教学中，则可以使高中美术教学有很大的改善。

一、利用信息技术整合更多的美术教学资源，提高学生地人文素养

信息技术的强大之处就在于其有着强大的信息整合能力，可以在很短的时间内将不同类型的信息搜集起来并进行整理。也正是因为如此，信息技术在进入学校后被广泛的用于教育资源的搜集和整理当中，极大地拓宽了学生的知识面，并且拉近了一些教育资源较为匮乏的地区与教育条件较好的地区的差距，无论是在哪些地方的学生都可以通过信息多媒体技术得到足够的教育资源[1]。

对于大多数的高中学生来说，美术是一门欣赏性的学科并不要求学生有更深层次的学习，但是作为老师也不能抹杀学生的天分，使得一些有美术天分的学生无法得到充分的培养。而美术的学习又离不开大量的模仿和练习，因此无论是从哪个角度来看，高中美术教师都应该整合更多的美术教学资源，让学生欣赏到更多优秀的美术作品，提高学生的鉴赏能力和美术想象力。搜集美术教学资源时也要根据课本的内容进行整合，以课本为出发点向外进行拓展，使教学有条理有思路地进行。学生欣赏到更多的优秀美术作品，自然也就在脑海中形成了更多的画面，从而提高了学生的人文素养。

二、利用信息技术创造适当的教学环境，激发学生的学习兴趣

由于高考带来的压力，很多学校的美术教学都处在边缘化的状态，甚至学生在美术课上学习其他科目。而学生在美术课堂上学习其他科目的知识，除学习压力大之外，与当前美术课堂缺乏活力也有不可分割的关系。这就要求高中美术教师需要在课堂上创造更好的教学环境，激发学生的学习兴趣。利用信息技术可以在上课之时为学生播放一些有关美术方面的课外知识，比如一些名人的创作历程和生活轨迹，一些创世名作的传奇故事，比如达芬奇和他的《蒙娜丽莎》。这些名人名作都是学生耳熟能详的，并且他们自身便有着传奇的故事。然而对于这些传世之作，很多学生只知道是达芬奇画的，并且非常出名，不知道其创作历程和这数百年的经历，因此这些知识学生会较为感兴趣。让学生了解这些内容不仅可以丰富学生的知识，还可以有效地激发学生在课堂上的学习兴趣。

三、利用信息技术创造独特的视觉效果

信息技术除了具备强大的信息搜集和整合能力之外，还具有将信息以不同方式表达出来的能力。比如利用多媒体可以播放视频或者图片，还可以将这些视频或者图片用其他的软件做一些调整和修改，使学生在看到这些视频或图片时有更加耳目一新的视觉效果。这对于美术教学的帮助不可谓不大，美术本就是需要观察和欣赏的一门科目，利用信息技术将美术作品投放到多媒体屏幕上，美术教师通过将美术作品的特点放大展现在学生面前，可以更好地帮助学生了解这些美术作品当中所包含的创作人的思想以及所用到的美术创作手法[2]。此外，高中美术教师在讲解美术创作方法后，还可以通过多媒体的形式将一些图画用所讲的方法进行创作和修改，使其以不同的角度展现在学生面前，帮助学生理解和消化。对于一些欣赏类的作品，美术教师还可以将其做成动图或者视频的形式，并配上合理的背景音乐，使其有更加独特的视觉效果

四、培养学生的美术创作能力

如果美术只是让学生欣赏而不自己动手创作，那么学生即使欣赏再多优秀的美术作品，没有美术创作的基本功也只能是纸上谈兵。而信息技术在教学中的应用使美术教学有了更多的选择，高中美术教师要在上课时抓住机会，合理利用信息技术培养学生的美术创作能力[3]。信息技术除了给老师的教学带来了便利外，还有着一系列的软件，高中美术教师可以利用一些软件为学生展示美术创作的方法，在课上用黑板和美术工具教学难免会有学生难以理解。而利用创作软件，则可以很好地将美术创作的每一个细节体现出来，让学生很好地消化吸收。此外，学生在学校没有创作的机会，但是可以让学生在电脑上进行创作，将一些图案画出来，激发学生的创作灵感，培养学生的创作能力，为学生今后的美术创作打下基础。

五、结束语

总而言之，美术虽然是一门不参与高考的科目，但是其对提高学生的欣赏能力和人文素养有着很大的作用。而将现代信息技术运用在高中美术教学中又可以很好的解决当前美术教学中所遇到的一些问题，本文针对现代信息技术在高中美术教学中的应用，从美术教学和特点出发，立足于当前的教学环境，提出了一些具体的应用方法。相信合理的应用信息技术，高中美术教学会更上一个台阶。