名著导读在高中语文阅读教学中的教学计划

王新伟

（湖南省双峰县第一中学 湖南双峰 417700）

在高中语文阅读教学中，教师为了更好教授学生知识，提高学生的阅读水平就需要做好名著导读的教学计划。这样教师才能更好教授学生知识，从而满足学生的学习需要，让学生可以在阅读中感受到文化知识的魅力，从而起到培养学生的作用。对学生来说，名著导读的开设是非常重要的，通过名著导读不仅可以提高学生的学习能力还可以让学生在日后更好进行语文知识的学习。但是教师在教授学生知识、开展阅读教学的时候需要先做好整体的教学计划，针对学生的特点进行教育学生，让学生可以更多的学习好语文知识，把握好学习的主要动向，让学生可以在教师的引导下更好进行学习语文知识，进而开展阅读，通过名著中的一些文字来提高学生的认知度，进而满足学生的学习需要。

一、高中语文阅读教学中开展名著导读存在的问题

（一）名著阅读内容单一，学生兴趣不高

从目前来看，高中语文阅读中名著导读教学还存在着很多没有解决的问题，这些问题的出现不仅会降低学生的阅读水平还会对学生日后阅读文章有很大的影响。现阶段高中语文阅读中名著导读的内容还非常单一，教师一味让学生阅读学生并不感兴趣的文章，这样学生并没有真正意义上认识到名著导读的重要性，也无法让高中生体会到高中语文阅读中名著导读的兴趣度。

（二）在教学中缺乏教学引导，学生学习成为障碍

对高中生来说，为了取得更好的语文成绩，需要不断开展名著导读。通过名著导读不仅可以拓展学生的知识面还可以让学生学习到更为丰富的语文知识，以此来提高学生的文化素养，让学生可以在教师的引导下更好学习语文知识。但是在实际的教学中，很多教师的教学手段以及教学理念还比较单一，导致很多学生都无法更好认识到名著导读的重要意义。而且很多高中生在阅读中会存在很多问题，导致学生会因为自身的文化不够，在阅读中出现很多问题，影响学生在日后的阅读，这对学生日后的发展是非常不利的[1]。

二、名著导读在高中语文阅读教学中的合理教学计划

（一）教师需要在高中语文阅读教学中组织名著导读活动，激发学生阅读兴趣

在高中语文名著导读教学中，教师为了做好整体的教学计划，先要对高中生的阅读情况有比较全面的了解，看看高中生适合哪种阅读方式，或者喜欢什么类型的文章，在了解之后教师再开展名著导读，这样才能提高学生的阅读积极性。而且教师在开展名著导读教学计划的时候还需要找到一种学生比较感兴趣的方式。这样学生才能自主参与到名著导读中来，进而让学生在阅读中树立正确的人生观、价值观、社会观、发展观，这样就可以提高学生的阅读水平，也可以让学生在阅读中学习到更为丰富的语文知识。但是从目前来看，在高中语文阅读教学中，教师组织学生开展名著导读的时候还存在很多没有解决好的问题，所以为了更好教育学生，教师需要找到适合学生的方式，同时为学生组织一系列的教学活动，让学生可以在教学活动中感受到名著导读的魅力所在，进而提高学生的阅读水平。

例如：高中生进行阅读四大名著中的《水浒传》的时候，教师便可以开展适合学生的教学计划。为了让学生可以了解名著的背景，教师可以先给学生查询一系列的资料，然后还可以找到一些历史故事，通过历史故事让学生明白梁山好汉的义薄云天。而且教师还可以通过多媒体给学生放映相关的影视片段，这样便可以吸引到学生，让学生可以自主参与到名著导读中来[2]。而高中生在进行阅读《红楼梦》的时候，教师还可以给学生讲述这部名著创作的背景以及作者的生平经历，进而加深学生对名著的印象。

（二）教师需要在高中语文阅读教学中选择吸引人的片段，引导学生细细品读

在语文名著导读教学中，教师需要善于给学生选择一为系列比较吸引人的片段，通过这些有趣的片段来引导学生，提高学生的阅读兴趣，让学生可以带着自己的疑问和困惑来进行完整的名都导读。而且教师还可以将名著中一些比较经典的片段播放出来，让学生可以细细品味，这样不仅可以让学生认识到名著导读的有趣性，还可以提升学生思考能力、语言表达能力，让学生可以在日后朝着更好的方向发展，从而丰富学生的文学常识。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中语文课堂中，教师不仅需要教授学生大量的语文知识还需要注重名著导读在高中阅读教学中的重要性。在高中的语文教材中，名著的出现是非常有必要的，通过名著的出现不仅可以有效落实学生在课堂中的学习地位还可以扩展学生的知识面，让学生可以在日后更好进行语文知识的学习，这样便可以让学生在教师的引导下更好发展，并提高学生的学习能力。因此教师在教授学生语文知识的基础上需要让学生认识到阅读的重要性，然后更巧妙开展适合学生的阅读模式，将名著可以逐渐引进到学生的阅读中去。这样才能全面提高学生的阅读积极性还可以提高学生的写作能力，让高中生都可以在日后的高考中取得优异的成绩。