探究情景式教学与高职院校英语教学相结合的应用

史文玲

（江西生物科技职业学院 江西 330200）

随着新课程标准改革的深入，对我国当前现有的教育教学体制提出了新的更高要求，不仅需要教师在日常教学中转变教学理念，而且还要对现有的教学内容、教学方式等进行创新和优化，以满足新时期背景下学生们在日常学习时的个性化需求。在当前高职院校英语教学活动开展中，情景式教学模式的提出和应用，不仅有利于提高学生们的学习积极性和主动性，而且还可以从根本上满足当前新课程标准改革的基本要求。

一、情景式教学

情景教学模式可以被看作是现代教育教学中比较常见的一种教学方法。在高职英语教学中，通过情景式教学手段的应用，有利于为学生们营造生动的场景，同时还可以通过多媒技术等，为学生们构建比较良好的语言情境。这样不仅有利于让学生们有一种身临其境的感受，而且还可以激发学生们的学习兴趣，不断挖掘学生们在英语学习方面的潜能。通过情景式教学方式的应用，有利于引导学生们真正的融入到整个课堂学习中，对学生们的英语学习成绩提升而言，具有实质性意义。

二、情景式教学模式在高职英语教学中的融合应用

（一）情景交际法的应用

高职英语教学活动开展中，教师需要遵循先模拟后应用的基本原则，也就是必须要保证学生们对相关知识点有所认识和了解之后，才能够进行具体应用1]。通常学生们在学习时，如果交际练习的整体掌握水平已经相对比较成熟，教师在此时可以为学生们设计一些可以巩固和提升其自身语言能力的内容，这样有利于深入挖掘和培养学生们逐渐养成良好的口语交际能力。比如在高职英语中相对比较简单的“greeting”当中，对于英语专业的学生而言，通常可以将其以各种不同类型的形式进行介绍。比如“How are you”，“How do you do”，“Nice to meet you”， “Glad to see you”等。此时，教师要向学生们提出要求，就是要在role play的基础上进行反复的练习，这样不仅有利于帮助学生们更快的掌握知识内容，而且还可以强化学生们的记忆。对于高职院校其他专业学生而言，在日常英语教学时，尽量与其专业挂钩，设定相应的场景，同时可以借助歌曲等不同的表现方式，这样能够更加方便学生们的接受和学习。

（二）通过活动途径倡导学生们积极参与实践体验

对于学生们而言，在进入高职院校之后，由于高职院校毕竟与普通高等院校之间存在一定的差异性，在生源方面也会有所体现。很多学生在进入高职后，很容易在思想上有所放松，尤其是在接触到英语等一些学习起来相对比较困难的学科，更加不知道应当从何处下手展开学习。因此，教师要对学生们进行深入了解，分析学生们存在的个体差异性，同时还要对学生们的学习积极性进行激发，保证学生们可以在课堂学习中保持自己注意力的高度集中[2]。除此之外，还要对学生们的记忆、联想能力等展开综合分析和高效利用，以听、说、读、写等不同方式，引导学生们养成良好的学习态度，充分调动起学生们在日常学习时的积极性、主动性。除此之外，还要培养学生们养成良好的口语交际能力，这样才能实现高职学生英语学习水平的有效提升。

比如在College－A new experience这一节课程内容学习中，教师可以将学生们的日常生活作为情景主题，让学生们根据自己日常生活中的一些实际情况，回答教师提出的问题。比如Why do you come to college ? What are the differen ces between your college and your high school ? What will you do during your college life ?等。通过这些问题，学生们会在自身现实情况的基础上，对这些问题展开深入的探究，同时还可以利用小组合作的方式，促使学生们可以展开激烈的讨论。这样不仅有利于帮助学生们学习英语知识，而且还可以在整个实践活动参与中不断锻炼学生们的口语表达能力。

（三）情景式教学模式有利于确定教学的操作指导内容

对于高职院校学生而言，虽然学生们在日常学习、生活中已经相对比较成熟，同时也具备组织能力。但是在整个课堂学习中，并不能够完全按照自主意识展开交流，因此教师在整个课堂中必须要明确自己的地位，向学生们进行一定的示范、指导等。对于高职院校的学生而言，在日常英语教学中，英语教材通常比较倾向于各种实用性的缴械内容。尤其是在Writing以及speaking这两个教学环节中，基本上都是以活动的方式展开，所以对于教师在其中的操作指导能力提出了更高的要求。情景式教学模式在应用时，可以起到良好的教学操作指导目的。由于高职英语教学中有大量的实用性语言、写作等教学内容，所以教师在日常指导时可以通过这些文本的应用，给学生们进行示范，结合教材内容可以引导学生们展开模拟训练，达到事半功倍的学习效果。

三、结束语

情景式教学模式的应用，对高职英语教学活动的开展具有非常重要的作用，不仅有利于提高学生们的学习积极性，而且还可以满足学生们日常学习时的个性化需求。在为学生们营造良好的学习氛围的同时，可以挖掘学生们的潜在能力，提高高职英语教学水平。