微课在高校数学教学中的应用

金斯琴图雅

(内蒙古民族大学数理学院 内蒙古通辽 028000)

一、高校数学教学中微课应用价值及应用要求

（一）高校数学教学中微课应用价值

高校的教育中数学课程的教学是比较重要的，这是促进学生综合学习能力提升的重要教学举措。将微课在数学教学中加以科学运用能起到积极作用，如微课应用有助于学生逻辑思维能力培养[1]。教师在课堂教学中通过微课科学化运用，就能为学生逻辑思维能力培养起到积极作用，让学生在课程知识的学习当中能够有更多的了解和认识，学生在新的学习方式下学习的主动积极性也能有效调动起来，为学生逻辑思维能力培养起到了积极促进作用。

另外，教师在数学课堂教学中通过微课的科学化运用，能够为学生非智力开发起到积极作用。这一新型的数学教学模式，使得学生在学习数学知识时更为便利，对于一些抽象性强的数学知识内容在微课的形象化传递下，就能有效提高学生理解能力，助力学生学习的效率提高[2]。

（二）高校数学教学中微课应用要求

为促进数学教学质量，教师在应用微课过程中就要按照相应的要求，从而将微课的作用充分发挥出来，从整体上提高学生数学知识学习的质量：

1.按照因材施教要求

数学课堂教学中教师要考虑学生的个体差异因素，结合学生不同的学习特点采用不同的教学方法，从而才能真正为学生高效学习打下基础。教师通过将因材施教的要求在实际教学中得以落实，调动学生学习的主动积极性，发挥微课的趣味性作用，让不同学习层次的学生在观看微课内容后都能调动起学习的积极主动性。以及提高学生综合学习能力，这样就能有助于提高微课应用的质量。

2.按照简化的教学要求

教师在实际数学教学中为提高教学整体质量，这就需要在微课的实际应用过程中能从多方面进行考虑优化，将微课的内容设计简化呈现，抓住教学的要点融入微课内容当中，将微课的视频播放内容控制在8～10 min 内，学生在观众中能够在有效的时间内接受更多的信息，促进学生数学知识学习要点的掌握。

3.按照自由开发的要求

教师在数学课堂教学中为能够将微课的作用加以充分发挥，这就需要在实际教学当中为学生创新自由开放的学习环境。调动学生在数学课堂中的主体作用，提高学生数学知识学习动力，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于学生良好学习。微课的应用在开放自由的教学环境中，才能发挥最大的作用效果。

二、高校数学教学中微课应用措施

高中阶段数学教学质量的提升需要将微课应用其中，提高学生数学知识学习的质量水平，从以下几点应用措施的实施方面加强重视：

（一）微课应用发挥线上资源作用

高校在开展数学教学活动中，教师就要充分注重从多方面进行优化，将微课在数学教学方面加以科学化运用，为学生数学知识学习打下基础，发挥微课线上资源的优势，这就能为学生良好学习发展起到积极促进作用。微课的内容中有教学设计以及素材课件等相应的教学资源，在微课资源的开发利用下，就能从整体上提升学生数学知识学习的质量，为学生高效学习起到积极促进作用。微课资源开发中教师要明确各环节的要点，如主题准备以及课程录制和后期的处理等，这些都是微课教学应用价值体现的重要内容。课程录制通过录屏软件的运用完成，以及通过线上资源二次开发，技术的应用比较简单化，费用低。数学课程教学中在讲述数学建模的内容中，线上资源的应用就显得比较重要，教师要充分注重发挥数学软件操作以及经典案例分析等资源的作用，通过微课的方式进行呈现，为学生高效学习数学知识起到积极作用。

（二）控制微课的制作质量

高校数学教学中为提高教学整体质量，这就需要将微课教学方式加以科学运用，发挥微课应用的价值作用，为学生高效学习打下基础。数学课程教学中有不同的教学环节，所以教师在实际教学当中就要从不同角度考虑，课前预习，以及课堂学习和课后复习是比较关键的环节，教师在数学教学中就要充分注重将微课在不同的环节加以应用，发挥微课的应用作用价值。数学课堂的时间有限，所以在制作微课内容的时候就要注重方法的有效控制，通过丰富的微课资源运用，认真分析数学教学中的重难点，制定合理微课教学方案，提高学生数学知识学习的质量和积极性。

（三）发挥微课作用提高学生学习质量

数学课程实际教学中教师要充分注重将微课的作用加以充分利用，注重学生在课堂教学当中能从多角度进行考虑优化，保障各项教学工作的良好开展。教师在实际课堂教学过程中要注重将微课的积极作用发挥出来，通过微课来调动学生数学知识的学习兴趣，让学生对数学知识内容学习充满兴趣和动力，如此才能有助于数学教学工作良好开展。教师在数学课堂教学当中，要注重数学文化以及数学故事的科学运用，通过微课来引导学生以及启发学生，促进学生在微课的运用下能够有更多的收获，从而才能真正有助于提升学生学习的质量水平。教师在课堂教学中要注重利用数学猜想以及数学消化等作为微课的开篇，激发学生数学知识学习的动力，通过引导学生进入到浓厚的学习氛围当中去，这样才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用。课堂教学中不能局限于老师，学生在数学课堂中在微课的带动下发挥主动积极作用，以及自学能力，这样才能为数学课堂高效开展起到积极促进作用。

三、结束语

总之，高校数学课堂教学中教师要充分注重发挥微课的积极作用，为学生的良好学习打下基础，通过微课的方式为学生创新学习的环境，调动学生在数学课堂中发挥主观能动性，从而才能为学生可持续学习数学知识打下基础，才能有助于提高数学教学质量有所裨益。