自教育思想下的高中班主任管理技巧分析

王 建

（重庆市江津中学校 重庆江津 402260）

著名教育家陶行知先生提出了“自治”管理模式，他主张学生团结起来共同管理，这为自教育思想下高中班主任管理技巧的开展提供了坚实的理论支撑，同时对高中班主任的管理提出了一定的要求。在自教育思想下，班主任要做好自身的引导者，深入挖掘学生的优点，并鼓舞他们将自我优势发挥出来，进而促进学生的全面提升和发展[1]。同时引导学生自主管理可以拉近同学的距离，可以增强班级的向心力和凝聚力。

一、高中班级自主管理存在的问题

（一）高中班主任的管理思想落后

应试教育体制下的班级管理，教师把握着管理的主动权，无法推动自主管理的有序开展。而且在传统的班级管理中，教师以分数评定学生，优秀学生给予管理的职位，成绩薄弱的学生则是被管理的主要对象。这种不合理的分配方式让管理过于狭隘，而且也无法调动起学生的主动性和积极性。

（二）学生参与自主管理的意识薄弱

通过教育部对高中学生参与自主管理的调查研究可以发现：高一、高二学生参与班级规划的占到了30%，能够根据班委实际工作能力做出科学判断的占到了29%，但高三生在自主班级管理参与中仅仅占据了27%。从上述的数据分析中可以看出学生参与班级自主管理的态度。高中生普遍认为自主参与班级管理仅仅是闲暇时间的一种消遣方式，高三学生则因面临繁重课业，自主管理意识更加薄弱。

（三）班级管理制度特殊化

班干部是班级自主管理的核心，在班级自主管理中发挥着带头作用。但在自主管理中却存在如下几点问题：一，班干部“终身制”，导致部分班干部在自主管理中占据上风，认为自己比他人优秀，忽视了自身的模范带头作用。二，缺乏为集体服务的意识，虽然班级的大部分学生表现出了想当班干部的意愿，但却不知道如何当好，缺乏服务学生和集体的精神。由此班干部特殊化、学生自主管理意识薄弱是最为突显的问题[2]。

二、自教育思想下的高中班主任管理技巧分析

（一）班主任要发挥自身的主导作用

陶行知先生指出：教师要发挥自身作用，为学生提供机会，并组织大家共同参与到自主管理中来，以提升学生的自主管理能力。而陶先生理念的实现，需要班主任转变落后理念，在做好管理职能的同时，更新管理理念，掌握新的管理技巧。班主任只有从思想上得到强化，明确自主管理的重要性，才能推动自主管理的有效落实。在自主管理制度的落实中，班主任要做好班级动态的观察和总结，以对学生的自主管理提出有效的指导方法[3]。

（二）构建自主管理的班集体

①辅助班委制度

在明确班级职位的过程中，教师可以采取辅助班委制度，即每个职位安排两名学生，一个负责班级大小事务，一个辅助主班委的工作。而且辅助班委要对主班委的工作进行监督，并适时的提出意见。

②事务承包制度

将班级事务细分，具体落实到班级的每一位同学上，以鼓舞学生的全员参与。细化班级事务，不仅可以提升学生的自主管理能力，还能弥补班委工作的缺陷。除此以外，在大家的相互监督下，还能构建一个和谐、团结的班集体。只有班级的每一个成员都积极参与进来，才能将班级的细小事务做到最优。

③制定学分制度

制定学分制度，即用学分记录学生的日常表现，在学期末的班会上开展班级评价。在学分制的制定中，教师要鼓舞学生全部参与进来，通过日常表现明确学分。在落实学分制的过程中，要规定好基础学分，根据学生的表现增减学分。在完善的学分制度下，学生参与班级活动的积极性、主动性得到了明显的提升。

④记录班级事务的制度

在开展班级事务管理中，班干部要做好记录，并反思和总结自己的表现。对于班级学生来讲，教师则可以引导学生写管理日记，通过对每天表现的观察，正确地审视自己。管理日记可以拉近同学的互动，班主任也可以透过日记把握学生的表现，基于学生在自主管理中存在的问题给予积极的指导。记录管理制度的制定不仅可以提升学生的自主管理能力，还能体现学生的务实精神。

（三）开展激励的班级自主管理对策

高中阶段的学生自尊心得到了一定的增强，他们希望得到教师和他人的肯定，我们的肯定是他们的最大动力。班主任的态度对学生的自主管理表现起着积极的作用，所以教师要善用激励对策，重视学生的进步，增强学生自主管理的信心，进而全身心地投入到自主管理中来。而且班主任要从不同视角观察学生，善于发现学生的优点，并对学生的表现做出全面、客观的评价。

和初中相比，高中生的心理更加成熟，但依然没有完全成熟。如若他们认为班主任存在偏向的情况，便会对班级管理产生抗拒的态度。为此教师在指导学生的管理工作过程中，对于表现不好的学生，教师要采取平和的沟通方式，指出学生存在的问题，和学生商讨并给出针对性的解决建议。和谐师生关系对于一个班集体的发展非常重要，师生关系良好才会彼此信任，才会在携手中建立良好的班级风气。但班主任切勿忽视纪律对班级管理的重要性，柔中带刚才能将班级自主管理效果发挥到最大。

三、结束语

综上所述，今日的学生是未来社会的公民，合格公民就必须从学生开始培养。为此在高中学校的管理中，教师要立足自教育思想，加强学生的自主管理，让学生肩负起自我管理的责任，并勇于面对各项挑战。