情境创设模式在初中语文阅读教学中的应用

李海霞

（乌海市第三中学 内蒙古乌海 016000）

查看初中语文的许多教学示例，会发现教师经常使用单一，毫无意义的方法来设置问题情境，从而导致课堂教学效率低下。本文结合阅读课堂示例，讨论了创建五个问题情境的策略：连通，矛盾，开放，渐进和衍射。根据课堂教学，学生是课文，老师是阅读的补充。通过创建教学问题情境的策略，可以优化课堂教学，教学生如何适应学习环境，重新激发学生学习语文的兴趣，并提高他们独立思考的能力。

一、情境创设对阅读教学的帮助

（一）培养学生的思想内涵

在初中语文教育中，学生根据自己的特点选择阅读文章，培养他们的思维方式，帮助形成学生的人格形象，从而增强学生在阅读过程中的生活感。传统的灌输教育模式已不能满足当前学生的发展，过去，教师不重视学生思想意识的培养。在初中语文教育中，师生创造阅读情境，学生表达自己的观点，将精力投入阅读中，这对提高学生的学习效率起着重要的作用[1]。

（二）激发学生的学习兴趣

传统的初中语文方式较为无聊，这种教学模式在大多数情况下并没有激发学生的阅读热情。随着时间的流逝，学生对阅读文章失去兴趣，无法激发学生对知识的渴望，课堂上的老师将无法帮助学生提高阅读的效率。因此，学生可以利用在课堂阅读氛围中营造舒适和满意的情境创设教育教学方式，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维。教师采用情境教学法进行授课，激发学生的阅读兴趣，使学生积极参与阅读。

二、情境创设教学的实际教学方式

（一）使用信息设备帮助教师教学

随着现代信息技术的不断发展，多媒体在课堂上逐渐广泛普及，学习效果显著。初中生的汉语阅读教育和教师可以利用多媒体创造良好的教育环境。硕士生可以在与照片和视频有关的沉浮文章中展示清晰直观的行为多媒体故事和故事，这可以帮助学生更好地理解和掌握内容。它不仅陈述了这种情感，并通过学习刺激学生的学习并提高了课堂教学的效率。例如，代表学生必须与音乐和多媒体有关的文章可以用来播放，教师可以通过文章的内容来指导学生进行整个过程以及回放，为整个课程铺平道路。

（二）创设生活化情境

知识来自生活，高于生活。在新课程改革的背景下，让教师创建一个以现实生活为基础的学习方案，根据学生的生活条件和学习自身的经验特点，使学生可以感受到作者所表达的情感，并进一步改善学生的学习能力和阅读能力。老师还通过为学生创建对话环境来帮助丰富学生的情感，让学生根据文章中的角色扮演角色，理解角色，并从不同的角度理解文章。

（三）以文字传递情感

文字是传播情感的最高效路径之一，没有文字这一重要情感载体，会导致教师无法便捷的为学生创造学习情境。好的文字创造的情境模式对学生的学习效果来说是极大助力，对教师来说是一种新模式的教学方法开导探讨。所以，教师应根据对教科书的了解为学生创造教学环境，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并使学生积极参与课堂教学[2]。

三、情境创设学习模式的拓展应用

在新的课程改革理念指导下，教师越来越重视自身教学方法的改革和调整，每位教师都在积极追求教学方法的创新。新的课程改革理念要求教师不仅要重视学生的学业成绩，还要将重心放在学生的兴趣培养上，帮助学生处理学习及生活中的问题[3]。

（一）帮助学生理解知识

逐步将复杂而繁琐的问题分解为小型，简单且易于解决的问题，将问题逐步总结和解决，是一个逐步发展的问题。这些进步的问题状况使学生能够更好地面对和应对他们在阅读中面临的挑战，使学生能够继续增加其解决问题的经验并解决难题。

（二）推动学生知识迁移

辐射问题要求学生围绕中心点从不同角度思考。散布思想可以使他们更加灵活地运用自己的知识。答案都围绕中心旋转，但是答案之间的相互关系不同，并且它们都有自己的亮点。这样，学生可以在中文阅读和学习过程中互相学习，并建立自己的知识网络。

（三）帮助学生合作探讨

随着当今社会的不断发展，学生的综合能力逐渐体现在他们的沟通和表达能力中，通过合作培养创新能力，并不断发展沟通。在阅读教育中，会创造一种协作的情境，以便学生可以进行互动，实现学生与学生的交流，并在课堂上营造良好的氛围。教师利用这些协作的情境来帮助学生从交流初中习更多并更好地理解本学科。

（四）引领学生发掘兴趣

情境教学可以有效地提高学生的学习兴趣，是一种丰富而创新的教学方法，帮助学生快速养成良好的学习习惯，并拓展学生的思维范围。在新课程改革的背景下，情境教学法已在教学领域得到广泛应用，在一定程度上可以提高学生对社会的认识和兴趣。然而，在当前的教育中，教师仍然偏向于传统的教学理念，不能使用适当的方法来提高中文阅读教室的教学效率。因此，在新时代，教师需要理性地使用情境创设的教学方法，尤其是在阅读教育中，以便学生可以将更多的注意力集中在课堂上，让学生可以在阅读中进行思考。

四、结束语

综上所述，在初中语文阅读教学中，设置问题情境是非常必要的。情境创设的方式可以帮助学生提高学习的兴趣，丰富了学生阅读学习的学习范围，帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生无论在上课时阅读课文还是在阅读辅导时都能冷静地思考，理解和分析。因此，教师必须继续突破传统的语文教育教学模式，研究新的教学方法，结合当前学生的特点，创造有趣的阅读环境，使学生能够更灵活地阅读。