农村中职学校电子专业课堂教学有效性策略研究

赵 娇

（重庆市武隆区职业教育中心 重庆武隆 408500）

引言

农村中职学校电子专业课堂的改革不仅能够提高学生的综合能力，还能提高学校的口碑，吸引更多优秀的生源。实践证明，经过改革之后，部分农村中职学校的电子专业课堂优势已经凸显，但是仍然面临着一些问题，需要相关人员加强重视。

一、农村中职学校电子专业课堂存在的不足之处

（一）教学方法枯燥单一，实训环节不理想

现阶段很多农村中职学校的电子专业课堂依然以教师单向灌输知识为主，由于中职学生普遍存在文化基础比较薄弱，对理论知识缺少理解的现象，若教师仍然使用传统方式，那么学生更难于理解，久而久之会对电子专业失去兴趣。另外在实训方面也缺少练习，学生应当通过实训真是了解电子专业的原理以及详细使用，但是很多学生在实训过后只是了解了理论知识，并不明白如何进行具体的操作。

（二）教学手段没有与时俱进，评价机制也并不科学

随着社会经济的发展，现阶段的课堂随处可见电脑、投影仪等多媒体设备，而电子专业教师也在树立终身学习理念，不断创新使用教辅工具，使电子专业课堂变得更加丰富多彩。但是有些教师过分依赖于多媒体课件，上课经常使用图片和音频，使得学生仍然感受不到系统的知识。另外，学校或者教师在对学生进行考核时仍然是以成绩为主，这样的评价机制显然不符合素质教育的要求，因为学生在学习过程中所付出的努力则会被忽视，长期下去，学生的学习兴趣也会逐渐降低[1]。

二、农村中职学校电子专业课堂进行改革的出发点

（一）国家关于教育的政策不断推动着教学的改革

国家在不断发展，社会在不断进步，科学技术也在不断创新。电子专业已经从某种程度上成为了促进国家经济发展的强大动力，因此，为了相应国家的号召，贯彻国家的教育政策，农村中职学校要不断改善电子专业课堂的教学模式，在改革过程中，要不断发现问题，解决问题，使得电子专业课堂能够不断培养优秀的职业人才。另外，社会对电子信息产业的需求也带动了电子专业的不断发展。越来越多的学生加入到了中职学校的电子专业课堂，希望将来能够找到一份不错的工作。由此可见，农村中职学校电子专业课堂教学进行改革是国家的需求，社会的需要以及人才发展的趋势。

（二）社会需求的不断扩大提供了电子专业发展的动力

一个国家在发展过程中必然会有产业结构的变化。现阶段中国的产业结构已经和传统的结构发生了天翻地覆的变化。电子专业的学生要想紧跟时代，必须要了解先进的电子技术，这样才能真正提升自己的综合能力，在将来的社会中贡献自己的力量。但是由于现阶段社会对电子专业人才的需求与学习电子专业的人才数量之间的矛盾导致了电子专业人才供不应求的现象。因此，在这种发展背景下，农村中职学校一定要根据社会要求，引进专业的电子专业教材，培养一批综合素质能力较高的电子专业师资队伍，最大程度提高毕业生的质量，满足国家对人才的需求。

三、提高农村中职学校电子专业课堂教学有效性的具体策略

（一）重视理论与实践的结合，促使教学内容项目化发展

农村中职学校中的电子专业课堂教学仍然偏向于理论，这样就造成了很多学生高分低能的现象。为了满足社会的发展以及市场的需求，中职学校教师应当在教学过程中对课程进行整合，促使课程向项目化教学发展。项目化是指将教学内容分成几个项目，让学生学习完理论知识之后，再提高动手能力。首先可以将教材分成几个独立的项目，让学生分成几个小组，对项目直接进行研究。其次，可以根据学生的兴趣爱好，将教学方法变得项目化，这样能够促进学生的个性化发展。最后，教师要认真结合多媒体手段以及具体的实训器材，让学生将理论与实践达到完美结合，这样才能促进教学效果有效化[2]。

（二）加强教师的相关培训，切实提高教师整体水平

教师作为学生学习的引导者和促进者，教师的专业水平直接决定了学生的学习效果。由于教学改革会对电子专业的课程有些影响，因此，教师也要参与到课程改革中，接受新型培训来提高自身的专业水准和授课能力。学校可以通过教研或者邀请名师来校讲座，参加网上集体培训等方式提高教师的教学理念。教师在熟悉课本的同时，也要紧跟时代的发展要求，对学生的学习成果以及实践能力做好把控，提高课堂的有效性，进而提升学生的综合能力。另外，农村中职学生普遍有向师性的特点，这就要求教师在教学中应当以身作则，把自己的学识和人格魅力展现在学生面前，引导学生模仿自己，跟随自己的节奏完成学习任务。

四、结束语

综上所述，未来的社会对人才的需求应当是多样的，为了提高农村中职学校毕业生的竞争能力，学校以及教师也应当不断改良教育方法，实现多方共赢。因此，中职学校要加快推进教学改革的步伐，促进教师队伍和学生队伍的不断壮大，为电子信息产业不断输送大量人才。